《小学英语看词读音教学的研究》课题报告.docVIP

《小学英语“看词读音”教学的研究》课题报告 东莞市长安镇中山小学 英语课题组 一、课题背景分析 与课程改革前的小学英语教材相比课改后的教材内容含量增加了很多。获取新知识、分析和解决问题能力然而长期以来，我国小学教学普遍存在的一个较大的问题是：“填鸭式”的教学充斥课堂学生自主空间萎缩，依赖性增强，厌学情绪高，学习效率较低。为摆脱这尴尬的教学局面,让学生主动参与学习，不失为激发学生学习积极性的有效方法。正如德国著名教育学家第斯多惠在《德国教师教育指南》一书中写到一个坏的教师奉送真理一个好的教师则教人发现真理。强调了培养学生的重要性。因为学会学习是学生学习上自立自主的一个必要前提,只有学会学习,才有的可能。现代认知心理学家奥苏?贝尔非常强调学习者先前经验在学习中的作用认为有意义学习是学习者积极主动地使新知识和原有知识发生相互作用使新知识纳入到学习者原有认知结构中去的过程。的积极参与主动建构学生学会此法，掌握了发音与拼写之间的对应关系，就可以自己进行阅读，学习和记忆单词就会事半功倍。正如自然拼读法教学专家Wiley Blevins（1996）认为的那样，自然拼读法包含了字母音和形之间的关系，是向学生讲授英语中最普遍的音形关系，使之能够解读或拼读单词。这种解读单词的能力是阅读成功的关键因素。自然拼读法在小学英语教学中的应用A. 喜欢。 B 不喜欢。 C 无所谓。 你现在采取哪种方法学