《新课程下历史教学的误区及其对策》研究总结报告.docVIP

《新课程下历史教学的误区及其对策》 研究总结报告 六盘山高级中学历史教研组 二〇〇九年九月 一、课题研究提出的背景 1．新课程历史教学的呼唤 宁夏是全国率先进入新课程改革试点地区，新课程、模块教学对于所有的学校和教师都是崭新的课题。落实素质教育和全面有效的培养人才是新课程承担的主要任务。落实教育方针、实现历史教学目标、提高历史教学质量这个任务落实的扎实与否，取决于一线教师对新课程的理解和落实程度。 在高中阶段，学生普遍存在对历史不感兴趣的现象。结合历史模块教学和老师创新的教学方法，提高学生历史学习兴趣，培养他们的历史特长，使不同层次的学生的潜能得到充分的发挥就显得尤为重要。但由于对新课程存在许多误区，需要提出相应的对策来解决。 2．学生基本状况 六盘山高中的学生几乎全部来源于南部山区，所以由于家庭环境、教育条件、思想观念等方面得不同，使学生在发展过程中其知识储备、行为习惯、智力水平、身体素质、个性品质都存在差异，尤其是南部山区教育条件的差异，历史在初中就是一门可有可无的科目，造成许多学生初中教育环节不是特别完整。这些学生来到六盘山高中反映出来的问题就是文科知识储备太过薄弱。 3．我校历史教学现状及历史教师的需求 高一开设历史必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三本书，每周三节课，由于高一涉及历史全区水平测试，历史教学重视度较高。但是存在课时少教学