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学前教育学辅导1 第一章　学前教育学概述 学习目标： 1.了解学前教育学产生和演变的阶段 2.记住各阶段的代表人物、代表作与基本思想 (重点、难点) 3.识记学前教育、学前教育学等相关概念 4.理解学前教育学的研究对象、任务、特点等 5.明确学习学前教育学的意义与方法 第一节 学前教育学的产生与演变 一、孕育阶段（16世纪以前） （一）中国 背景：在这一时期，学前儿童主要在家中接受早期启蒙教育，学前社会教育尚未产生。因此，这一时期的学前教育思想属学前家庭教育理论的范畴。其中以颜之推、朱熹的幼儿教育思想较为出色。 颜之推 1.家教著作《颜氏家训》 我国封建社会第一部完整的家庭教科书 2.家教思想 （1）家庭教育要及早进行（及早施教） （2）要爱与教相结合（威严而有慈） （3）重视环境的影响（风化陶染） （4）重视“应世经务”的实学教育（博习致用） 朱熹的儿童教育思想 1.重视蒙养教育 2.要求慎择师友 3.强调学“眼前事” 4.提倡正面教育 （二）国外 1.柏拉图《理想国》 柏拉图最先论述了儿童优生优育的问题；主张由国家对男女儿童进行公共教育。 2.亚里士多德《政治论》 第一个主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育 （三）孕育阶段学前教育学发展的特点 1.丰富性 2.实践性 3.零散性 二、