基于微信公众平台的微课在教学中的应用.docVIP

基于微信公众平台的微课在教学中的应用 　　一、微信简介 　　微信（WeChat） 是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费（需消耗少量网络流量）语音短信、视频、图片和文字，同时，也可以使用通过共享流媒体内容的资料和基于位置的社交插件“摇一摇”、“漂流瓶”、“朋友圈”、”公众平台“、”语音记事本“等服务插件。 　　微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过“摇一摇”、“搜索号码”、“附近的人”、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。截至2013年11月注册用户量已经突破6亿，是亚洲地区最大用户群体的移动即时通讯软件。 　　二、“微课”简介 　　“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 　　“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性 教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学 课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 　　三、“两微”在教育中的应用 　　教育改革是教育现代化中的必经之路，数字化校园必将走在未来学校教育改革的最前沿，中职学生作为青年一代易于接受新鲜事物，是微信媒体使用的一个重要人群，微信的出现也给在网络环境下的中职学生提供了一个崭新的学习平台。微信运用于移动学习领域，具有良好的使用体验，庞大的用户群体和方便的传播平台，为移动学习者提供了更多的学习选择和更加丰富的交流方法。 　　（一）教学与微信相结合具备以下优点。 　　（1）微信有庞大的学生用户，且大部分中等职业学校都有无线信号，便于学生直接使用手机和移动智能终端登陆微信。学校的微信平台可以将相应的教育资源上传至微信公众平台，所有关注了微信平台的学生可以通过微信对教学资源进行浏览和传播，可以不受时间、地点的限制，进行全方位、立体式的学习。 　　（2）微信平台作为一个交流平台，信息传送的交互方式，可以使教学更加具有针对性在课堂上进行的教学针对的是全体学生，学生之间的差异和个性往往被忽视和无法顾及，利用微信的互动方式，老师可以针对某个学生和某类学生进行有针对性的教学，增强教学的针对性。 　　由此可见，微信不仅是一个学习资源载体，也是一个综合的网络学习资源平台，微信不是以学习为主要任务，但是微信传递了一种新的学习途径，更是为学生和老师提供了一个可靠和功能强大的交流平台。 　　（二）教学与微课相结合具备以下优点 　　（1）对学生而言，“微课”以学生的自主高效学习为中心，让学生感觉实用、易用和想用，更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，掌握和理解一个有价值的知识点，既可查漏补缺又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和资源拓展。 　　（2）对教师而言，“微课”革新传统的教学与教研方式，突破听评课模式，其设计与开发本身就是教研过程，对课前备课、课堂实施、课后反思、教学研究等各环节都能提供有针对性的优质资源支持。课例简单，学习内容与目标单一，学习和研究时间节约，教师从“微课”中可以受到启发，有些甚至可以照搬或者迁移到自己的教育教学之中，实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平。这种近乎理想化的教学模式极大地激发了追求教育改革的教师们的浓厚兴趣，促进了教师专业化发展。 　　（三）微信与微课相结合具备以下优点 　　1.提高了学生的学习兴趣 　　通过使用微信播放视频上课，我们的课堂由原来的教师讲授为主，转 变为现在的学生展示为主；由原来的学生听讲为主，转变为现在的学生活动为主；由原来的教师解惑转变为现在的学生互相解答，把更多的时间、机会交给学生，很 好地调动了学生的学习兴趣。特别是对于一些学习上有困难的学生，在家里，他们通过家长的手机，可以反复观看视频来理解知识，而到了课堂上，他们可以听到更 多来自于伙伴和老师的解答、分析，学习成绩有了明显的提高。 　　2.充分调动了教师的主动性 　　学生们由“要我学”变为“我要学”，这在一定程度上也促进了教师的改变，想要给别人一瓢水，自己首先得有一桶水，学生需求越来越多，迫使老师不得不及时“充电”。 微课的制作常常需要教师打破原有的知识结构和教学体系，重组教学内容，因此需要教师将教学内容烂熟于胸，能够