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试析影响农村体育教师专业发展的主要因素 为加强师资队伍建设，实施“科教兴国”战略，高密市教育局规划2005年为教师专业发展年。教科院艺体组根据教师专业发展需要，针对影响全市中小学体育教师专业发展的因素进行了问卷调查，共发放问卷110份，收回问卷96份，其中有效问卷88份，问卷有效率为91.7%，问卷统计情况如表1～5所示： 表1 教师基本情况统计 表2 教师学历、发表论文与获得业务称号比较统计 表3 日常教学工作中的计划、上课、评价落实情况统计 表4 教师工作量与工作待遇统计 表5 工作量大的教师日常教学工作中的计划、上课、评价落实情况统计 根据上述统计我们可以看出，当前影响体育教师专业发展的有两个主要因素：一是教师个人问题；二是学校大环境的影响（领导、器械、教师待遇和工作量）问题。 一、教师的问题 教师的个人素质包括思想认识、工作态度和学习行为三个方面。 （一）教师对再学习缺乏正确的认识 社会的发展、科技的进步、知识的更新要求体育教师具备的不只是技能、技术的操作能力，还要有紧跟教育发展趋势，及时更新体育理念，认真学习研究的本领。如果教师缺乏用发展的眼光看体育和用发展的眼光看自己，缺乏不断充实和提高自己，就很难实现自身的持续发展及适应体育发展的需要。从表1教师基本情况看，88名体育教师中有58人是大学专科毕业，占65.91%；有28人是大学本科毕业，占31.82