利用现代教育技术进行语文阅读教学.docVIP

苏州大学 博士学位论文 利用现代教育技术进行语文阅读教学 姓名：张艺 申请学位级别：博士 专业：教育硕士 指导教师：王家伦 201109  内容提要 关键词：现代教育技术；现代化预制课件；网络；语文；阅读教学  ???? ? ????? ????? ???? ???????? ????? ???????琺???? ?? ? ???? ?? ????? ? ????? ???? ????? ???? ????瓵 ? ????’????．???????? ????? ?? ? ? ??? ?? ???????甌? ????? ??? ??? ? ??? ??? ? ????：??? ?? ??? ????? Ⅱ  绪 世纪之交，我国实施了新一轮课程改革，在高中语文课程改革方面，对语文阅读 ?谢H嗣窆埠凸?逃?浚?胀ǜ咧杏镂目纬瘫曜?实验稿?綧】．北京：人民教育出版社，??．??  利用现代教育技术进行语文阅读教学 ??阅读教学 从“多元解读理论”和“对话理论”的观点来看，阅读从本质上而言，是一种接 受文字信息的、复杂的思维过程，阅读过程实际上就是大脑进行想象、联想，运用概 念进行判断、推理、分析、综合、比较复杂的思维过程。也就是说阅读是一种思维过 程，是一种情感体验的过程，是读者与作者的灵魂与灵魂的对话，是一种形成认识社 会、认识人生、感悟生活能力的特殊的认知活动。在此基础上《普通高中语文课程标 准?笛?》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者和文本之间的多重对话，是 ?谢H嗣窆埠凸?逃?浚?胀ǜ咧杏镂目纬瘫曜?实验?緎】．北京：北京师范大学出版社，??．?． ?  利用现代教育技术进行语文阅读教学 三、研究方法 今语文阅读教学的现状和已有的语文阅读教学研究为背景进行研究。在方法上，主要  利用现代教育技术进行语文阅读教学 四、理论依据 ??人本主义学习理论 人本主义学习理论强调三个方面的问题：一是自主性，也就是学习应该是个人主 动发起的，学习者自身的思维和情感活动极为重要。二是全面性，学习过程不仅涉及 个人的认知方面，还涉及个人的情感、行为、个性等方面。三是渗透性，即学习不单 影响认知，而且对个人的行为、态度、情感等多方面产生作用。 ??建构主义学习理论 综观和本论题有关的专著，如任长松《探究式学习一一学生知识的自主建构》、 王坦《合作学习导论》、黄荣怀《计算机支持的协作学习一理论与方法》、韩雪屏《中 国当代阅读理论与阅读教学》、常玉芬《语文探究性学习策略探讨》??国内的语文  ??年，教育部发布《基础教育课程改革纲要》提出“处理好知识传授与培养 在现代教育技术与语文教学整合策略的研究中，比较有代表性的著作是程翔的 心理特点发挥多媒体的作用：??嗝教寮际跻4俳???杂镅缘难?昂透形颍??课 点：??笆幼柿系母ㄖ?饔茫??课件要服从于课文：??渭?牟シ乓J实保??借助 ?谢H嗣窆埠凸?逃?恐泼牛??罩埔逦窠逃?镂目纬瘫曜?实验稿?綧】．?熬?罕本┦Ψ洞笱С霭嫔纾????  利用现代教育技术进行语文阅读教学 人机交互技术和参数处理技术，建立虚拟学习环境，培养学生积极参与、不断探索精 语文教学的整合要求以及语文教学应有的策略。他的观点主要涉及人机交互与拼音汉 ?羁硕ǎ?畔⒓际跤肟纬陶?系哪勘旰头椒ā綣??行⊙?畔⒓际踅逃???? ?  化组合和利用，能够开发大脑的潜能，进而促进学生形象思维发展的事实。 ??年，全国中小学计算机教育研究中心借鉴西方发达国家的提法，第一次提 置换为信息技术而己?? 下基础教育跨越式发展创新实验研究”，该研究依据儿童思维发展新论，希望中国儿 ?慰丝梗??〗逃?缭绞椒⒄勾葱率笛?一?ǎ?行⊙?畔⒓际踅逃?????  第一章利用现代教育技术进行阅读教学的价值 利用现代教育技术进行语文阅读教学 第一章 利用现代教育技术进行阅读教学的价值  第一章利用现代教育技术进行阅读教学的价值 协作了。这在很大程度上束缚了学生的创造力。由于技术条件的限制，各种教学活动 都是把学生置于某种共同的影响之下，被动学习的教学过程没有了学生的参与，成了 语文学科的交际性，“表现为语言是人与人、人与世界、人与自我联系沟通的工具桥 过程中，师生间以文本为中介，以语言为主要形式进行交流，其目的是培养和训练学生 的语言信息获取能力和语言表达能力。因此，在所有的语文教学内容中，阅读教学最具 对话特征。阅读教学既然是学生、教师、教材编者、文本?髡?之间的多重对话， 那么阅读中的对话和交流，就应指向每一个学生的个体阅读。教师既是与学生平等的 对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。为了鼓励平等对话， 教师必须让整个教学过程充满活力。教师要尽力为