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浅谈新时期中职学校就业指导教师职业素养 　　摘要：在“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学理念指引下，就业工作已成为中职学校生存和发展的关键所在。中职学校学生的职业生涯发展方向在很大程度上依赖于学校就业指导教师的教育和引导。笔者就新时期就业指导工作中的特点，分析、阐述了就业指导教师应该具备的职业素养，概括起来就是“点、面”结合，即教师应以扎实的专业基础知识为关键点，全面把握各项相关学科理论及政策理论，提高综合素质。 　　关键词：中职学校 职业指导 职业素养 　　进入信息化时代后，企业对技能型人才的需求度不断增加，专业素养高、技能熟练的员工已经成为用工首选。中等职业教育担负着为社会培养实用型、技能型人才的重要责任。为了提升中职毕业生的就业率和就业质量，不少中职学校已经树立“服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学理念，加强了对学生就业问题的关注度，学生的就业问题成为关系到学校生存和发展的重中之重。 　　中职学校学生的就业观念及职业生涯发展方向在很大程度上依赖于学校的教育和引导，就业指导课程则作为链接学生从“学校――企业”、从“专业学习――社会实践”等方面转变的桥梁和关键环节，其重要作用更加突显。而就业指导教师良好的职业素养充分发挥就业指导课程的教育功能、顺利完成学生从学校学习到企业顶岗实习这一过渡期的重要保障。 　　教育部强调各中职学校应开设就业指导课程并配备足够的专业指导教师，然而，现实生活中各中职学校就业指导课程的开设及就业指导教师能力等方面的实际情况却不尽如人意，存在着许多问题，具体表现在：我国从1999年起就开始推行就业指导师职业资格证书制度，各学校的就业指导教师师资力量却仍十分薄弱，就业指导课程也大多由学生处或就业处的干事和领导兼职，这些人虽然长期从事学生管理工作，有一定的实践经验，但系统的理论知识体系尚未构建起来，对课程整体的把握度不够，加之兼职人员本身精力有限，在上课时往往没有固定的教材和教案，只根据自身经验对学生进行说理教育，难以吸引学生，保证听课效果，也难以及时有效地对学生现状做出科学的指导，更无法就每个学生的具体情况提出有针对性的指导和建议，从而使就业指导在学生就业过程中所应起的作用大打折扣。 　　就业指导课是一门针对性极强的课程，它需要面对和解决的是在校生就业这个实际问题，这就需要一批热情度高、责任心强、专业知识与实践经验并存的高素质教师，通过扎扎实实开展教学研究及实践活动，完成就业指导课的课程建设，建立针对性强、扎实有效的就业指导体系。就业指导教师作为这一目的的操作者和实现者，需要加强自身专业知识的积累，及时了解国内外就业形势，有针对性地对学生所学专业进行就业市场分析、调研，为学生搭建良好的就业平台。 　　一、能否具备扎实的学校特色专业课理论基础，这是就业指导教师是否称职的首要的关键点 　　1.就业指导教师只有在对学生学习专业的就业前景及专业发展有较为深入的了解、与本专业相关的企事业单位有比较广泛的联系时，才能在新生入学时，有效地解决学生入门难的问题。在这一阶段，教师需要对他们进行专业介绍，使学生真正了解所学专业和学科的设置背景和发展历史，了解本专业的课程特点和办学特色，以及专业人才的培养目标和方向。从宏观的角度思考，国家和学校为什么要办这个专业？这个专业的人才以后能干什么？从微观的角度考虑，学生本身为什么要选择这个专业？这个专业对从业者的要求何在？这些问题的解决能够促使学生理解本专业的办学思想和办学理念，并切实体会到学习本专业的社会价值和现实意义，帮助他们尽早制定出个人职业发展规划。 　　2.就业指导课教师在全面认识学生所学专业，清晰了解专业学习所需的知识层面和理论深度后，才能在做学生的就业指导时具有较强的说服力。目前我国就业形势下，出现了学生“无业可就”与企业“有业难就”并存的现象。究其原因，一方面是由于用人单位对学校教学的培养方向、教学质量不甚了解，很难把握学生所具备的专业理论和技能水平的实际状况，不知道学生是否适合到本单位就业，另一方面是因为毕业生对用人单位的岗位专业能力及技能要求一知半解，毕业后不能顺利完成在校期间所学技能与就业岗位实际使用技能的无缝对接，从而造成了学校的优秀毕业生分不出去、用人单位急需的专业人才不能及时到位的现象。对此，具有相关专业理论的就业指导课教师就最大程度地实现企业要求与专业学习零距离对接，在教学活动中有意识、有目的地引导学生，使他们根据企业需要进行专业学习及岗位技能训练，从而实现企业和学生的零距离对接。 　　二、就业指导教师必须具备较高的综合素质，全面把握各相关学科的专业理论及就业政策，努力成为教育教学指导的专家和多面手 　　就业指导教师面对的是即将走上工作岗位的生机勃勃的年轻一代，他们思想活跃、感情丰富、接受新事物快、自我意识强