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浅谈高职院校学生法律意识的培养 　　摘 要：高职生年龄大概在18-22岁，从未成年人跨入成年人行列，其行为受到法律保护的同时也受到法律的约束。既有可能成为遭受侵害的弱势群体，也有可能成为侵害他人的犯罪份子。因此，对于刚进入大学校园的高职生来说，法律意识的培养非常重要。但是，当代高职生普遍表现出法律意识淡薄，法律知识匮乏这种现状。对此，学校需对法律基础课上加强重视，教师也应该改善传统教学模式，引入理论联系实践教学观念，拓展课外活动，培养高职生的法律意识。 　　关键词：高职生；法律意识；培养 　　中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：2095-4379-（2015）26-0288-02 　　作者简介：杨丽芳（1983-），女，回族，青海西宁人，硕士研究生，西宁城市职业技术学院教师，研究方向：比较民商法学。 　　法律意识是社会意识的一种形式，是人们对于一国现行法律的一种思想，认识，心理，观念或态度。其内容包括对法的作用、法的本质的理解，对现行法律的认识和了解，对他人法律行为的评价，对自己权利和义务的了解，等等。高职生的法律意识即他们对法律的宏观认识，表现为对法律知识的了解，法律的作用和本质的理解，对他人法律行为的正确评价，等所表现出的一种情感态度、心理、观念、评价、认知和信仰等内心活动。社会主义法治国家要求立法、执法、司法、法律监督、守法五个环节缺一不可，而守法即是法律意识的外在表现。高职生跨入高等教育门槛，人生观、价值观、世界观还未完全养成，心智亦不成熟。容易受不良社会现象的影响，同时自我保护意识薄弱，更易受到他人侵害。因此，高职生的法律意识培养问题不容忽视，学校和教师均应重视这个问题，培养学生法律素养。笔者结合本校几个校园案例，以及本校学生学情分析，对此问题展开论述。 　　一、案例列举及学情分析 　　（一）案例 　　案例1：高职生兼职受骗。本校学生田某，因家境贫寒，故在课余时间寻求校外兼职以补贴自己的开支。因无兼职资源，被中介公司骗去200元中介费后，中介公司人去楼空。 　　案例2：小矛盾引发的校园暴力。本校学生尼玛某某，藏族，因在校与低年级学生发生身体碰撞，相约打群架解决纷争。尼玛某某嚷嚷着让对方有本事来学校找她。对方一干人等，晚上拿着木棍冲到宿舍，将尼玛某某一顿暴打。 　　案例3：都是单车惹得祸。本校学生施某某，每天骑单车上下学。岂料在企业实践周的一天，因前方出租车突然刹车而追尾。出租车司机并没有理会施某某的伤情，而是要求施某某赔偿。施某某给其父亲打电话，其父亲一听儿子闯了祸，骂了施某某一顿。和施某某一起的几个同学凑了150元钱打发了出租车司机。后施某某回家，又遭遇父亲一番暴打。 　　（二）学情分析 　　本校生源多是来自各州县上的少数民族学生，其中以藏族学生居多。在语言、文化、信仰、生活习惯存在差异的情况下，法制教育更是难上加难。笔者给学生上法律基础课就有明显的这种感受。因此，法律意识的培养工作显得尤为重要。 　　通过个案和学情分析，高职生的法律意识现状令人堪忧，表现为不知法不惧、知法而不知如何保护自己，法律意识淡薄。因此，学校和教师在高职生的法律意识培养问题上应加强重视。 　　二、如何培养高职生的法律意识 　　（一）高职生法律意识存在的问题 　　1.法律常识的缺乏 　　法律知识是法律意识的主要内容之一，有些法律知识已成为最基本的常识问题。法律知识掌握的多与少，与法律意识的强弱表现出正比例的关系。随着我国建设社会主义法治国家的步伐加快，大学生整体的法律知识水平虽有所提高。但是高职生的法律知识掌握却不理想。原因有很多，最重要的一个原因莫过于学生不重视法律基础课的学习，缺乏学习法律知识的兴趣。 　　2.法制观念的淡薄 　　法律是一把双刃剑，保护人的权利也约束人的行为。高职生，普遍的不懂权利和义务的相互关系。要么没有义务观念，随意的践踏他人的权利，缺乏应有的社会责任感；要么没有权利观念，不懂得利用法律武器来保护自己的合法权益。 　　3.法律信仰的缺乏 　　信仰是支撑一个人行动的理想。法律信仰，即是人们在现代社会环境下对法及法律现象反应过程中所形成的一种理想的信念。高职生法律信仰是对正义，公平，民主，平等，人权，自由、效率、秩序等法律价值的追求和期望。但是，社会一些不良现象对高职生的影响，使有些学生认为权力大于法律，遇到事情，首先想到的是找关系来解决，而不是按照法定程序来指导自己的行为。高职生因为缺乏法律信仰，故缺乏法律意识，更难将自觉遵守法律。 　　（二）高职生法律意识培养的有效途径 　　职业院校是向社会输送大量的一线劳动人员的殿堂，在为社会输送人才和人力的同时，这些人才和人力的法律意识培养和职业道德培养是不容忽视的环节。而法律意识的培养决定职业道德的坚守。故对高职生