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课堂教学专题研修培训讲义 培训时间：2013年4月15日 培训地点：远程室 培训人：龙金圣 培训过程： 专题一：让道德的光芒照亮课堂 ——课堂教学中的师德修养 主题1：从教室里可以看到怎样的教师道德在熠熠生辉 问题指向现场写真： —这一切都发生在上课的一瞬间 ■案例点评：平凡教师的“最后一课”和“最后一份作业” ■行动策略： 维护师德的崇高性 师德的内容与特点 推进师德建设的要求 （一）充分体现“以人为本” （二）坚持继承与创新相结合 （三）坚持广泛性与先进性相结合 （四）倡导性要求与禁行性规定相结合 （五）他律与自律相结合 （六）把师德修养融入教师的日常工作和职业生 主题2：“教学是一项道德事业”的依据是什么？ 问题指向现场写真：——讲授“电流”一课的分野 案例点评： ■行动策略： 认识“教学的教育性”和教育的教学性 ? 教学是一项“道德事业”体现在那些方面 教学是一种“道德事业”，我们可以从教学的目的、教学的内容和教学的方法和形式方面来把握。 坚持教学与德育的融合。 培训时间：2013年4月19日 培训地点：远程室 培训人：龙金圣 培训过程： 主题3：为什么说教学中的师生关系是教师道德的集中反映 问题指向现场写真:——生活有你更精彩 案例点评:——“1”的理解 ■行动策略: 师生关系是教师职业道德关系的核心 教师的德性体现为一种人文关怀 课堂中师生交往互动蕴涵的道德命意 主题4：课堂中应当有怎样的“道德生活” 问题指向现场写真: 欢呼声说明了什么？ 这样的“引导”行吗？ 案例点评:把“！”改成“？” ? 课堂中的“人道主义” ■行动策略: 凸显课堂教学的文化意义? 拓展课堂教学的精神空间? 加强课堂教学的价值引导 主题5：教师在课堂教学中如何做到“学为人师、行为世范” 问题指向现场写真:—从调查看教师道德品质对学生的影响 案例点评:—地震给学生上的课 ■行动策略: 一、提升德性 增强魅力 二、融入工作 改善行为 三、与时俱进 勤奋学习 培训时间：2013年6月17日 培训地点：远程室 培训人：龙金圣 培训过程： 专题二带有准备的头脑走进教室 ——课堂教学的理论指引行动策略 主题 1：什么样的“课”才算是一堂好课 问题指向现场写真:一位教师的困惑 案例点评:“聪明”一词的教学 ■行动策略:清晰的教学理念 （一）教学的终极追求 （二）教学的核心理念 （三）教学的操作取向? 明确的实践要求 （一）教学目标的适切度 （二）教学策略的有效度 （三）教学活动的参与度 1、教学的组织形式 2、学生参与水平 3、教师的行为方式全面的绩效表现 （一）教学的成果 （三）教学的魅力 （二）教学的效率 培训时间：2013年7月18日上午 培训地点：远程室 培训人：龙金圣 培训过程： 主题 2：怎样在教学原理的指导下进行课堂教学 问题指向现场写真：从生活经验中析出函数关系 案例点评：一节物理课的启示 行动策略： 一、正确理解“教学”的含义 （1）教学是教师与学生共同参与的活动。 （2）教学是以课程内容为中介同，促进学生发展的过程。 （3）教学是教师引起、维持与促进学生学习的所有行为。 二、将教学原理运用于课堂实践 （一）当学习者介入解决实际问题时，才能够促进学习； （二）当激活已有知识并将它作为新知识时，才能够促进学习； （三）当新知识展示给学习者时，才能够促进学习； （四）当学习者应用新知识时，才能够促进学习； （五）当新知识与学习者的生活世界融于一体时，才能够促进学习。 三、注意教学原理与教学过程的统一性 主题 3：教学活动过程是一个什么样的过程 问题指向现场写真：展现思考与探索的“过程” 案例点评：课堂的交往与互动：对话式阅读 行动策略： ◆认识教学过程的本质 （一）特殊认识说 （二）发展说 （三）认识—发展说 （四）交往说 ◆遵循教学过程的规律 （一）间接经验与直接经验相统一的规律 （二）掌握知识与发展智力相统一的规律 （三）掌握知识与提高思想相统一的规律 （四）智力因素与非智力因素相统一的规律。 （五）教师主导作用与学生主体作 用相统一的规律 培训时间：2013年10月14日 培训地点：远程室 培训人：龙金圣 培训过程： 主题 4：教学活动过程要经历哪些主要阶段 问题指向现场写真：课堂中的“教学事件设计”——教学中做哪几件事 案例点评： “圆柱、球的认识”的教学过程 行动策略： ◆教学过程的认识论框架 第一阶段 引导学生获得感性知识； 第二阶段 引导学生理解知识； 第三阶段 引导和组织学生进行实践作业； 第四阶段 检查和巩固知识。 ◆课的结构分析 （二） （三