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知命题晓评卷促教学 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0101-01 　　一提到现代文阅读，给人的困惑与感受就是：难！难在投入的时间与精力多，收效小。学生多数读不懂，迷茫，不知道怎样去分析一篇文章。探究其根本原因是于学生积累少，读书少，思考少。现在多数学生懒惰，迷恋网络游戏和电视、电影、动漫。不看书。再看我们老师呢？对中考阅读题又了解多少呢？中考阅读命题依据是什么？考查学生什么？评卷老师怎样打分呢？这些都是我们需要了解的。 　　1.14年中考语文现代文阅读的命题分析 　　A、试题展现： 　　B、了解命题者的意图 　　（1）注重考查学生对文章整体的感知、理解和领悟能力的检测。 　　（2）命题注重考查考生对文本的阅读能力，从词句理解、内容概括到写法分析和读后认识。（写了什么，怎样写，为什么而写。从内容到形式） 　　（3）问题的设计意在引导学生读懂文本，尊重文本，同时为学生个性化解读提供充分的表达空间，有利于引导学生发表独到的见解，有利于考查学生较为全面的阅读能力。强调对文中重要词语和句子的语境理解赏析，有的试题需要学生把自己对人生、社会的感悟和认识紧密地联系起来理解才能作答，有利于引导学生对人生的思考与感悟，培养人文精神。 　　2.具体说说所评改的题 　　A、2014年笔者有幸参加遵义市中考语文的评卷工作。所改题的答题情况整体来看，存在以下问题： 　　（1）书写潦草；（2）部分学生不知道答题模式；（3）整体阅读意识薄弱。缺乏对文章整体的把握，构成的答案或以偏概全，或要点不全，导致得分偏低。抓不到关键词。（4）语境分析能力不强。不少考生缺乏语境意识和语境分析能力，对阅读试题中的词语揣摩，句子的理解，不能根据上下文来推断，不能在理解文意的基础上作出正确的表述.（5）混淆文体，乱用术语。完全抄文中的句子。 　　B、谈谈所改题学生的答题情况 　　12.第①段是怎样说明电磁辐射污染的？（3分） 　　①电磁波是电场和磁场周期性变化产生波动并通过空间传播的一种能 　　量，也称电磁辐射。它既可以造福人类，但同时也给环境带来负面影 　　响。产生负面效应超过标准的电磁辐射强度就是电磁辐射污染，也被 　　称为电子烟雾或电子垃圾。 　　（1）答案：用下定义的说明方法 。（2分）说明了电磁辐射污染的特性（或说明了什么是电磁辐射污染）。（1分） 　　（2）考查学生对说明方法的掌握，以及体会它的作用。让学生明白作者怎样写的，但该题的表述，也可以这样答：先说明什么是电磁波，然后再说明它的两面性，最后明确产生负面效应超过的电磁辐射强度的就是电磁辐射污染。这样答是可以的。该题目的表述是不明了的。应该点出说明方法！ 　　（3）相当部分学生答成作诠释，不会区分。打比方。该题难度大。后面说明了电磁辐射污染的特性（或说明了什么是电磁辐射污染）。没有污染一词的，不给分。因为说明的是电磁辐射污染。 　　13.第③段中加点的极易一词能否换成容易？为什么？（3分） 　　答案：（3分）不能。极易指非常容易，准确地说明了电磁辐射污染对人体健康的危害之大。（只答不能不给分） 　　考查说明文语言的准确性。明白作者怎样写。该题模式：不能+答出加点词语的意思+结合课文内容说它的准确性。 　　评改时抓住关键词：准确 、危害之大 　　部分学生没有结合文章内容。如：不能，换了就不能体现语言的准确性。不知道答题模式。 　　3.现代文阅读读书的做法 　　解答阅读题，首先要读懂文章。读懂文章，就是要读懂写了什么怎么写的为什么要这样写。读文章的时候，不能盲目的读，也不能边看题边读，那样会影响速度，还会割裂文章内容。要带着写了什么怎么写的为什么要这样写这三个问题去读。而语文阅读题，一般都是围绕这三个问题设题的。答题之前让学生先思考这三个问题。 　　3.1 写了什么。从字、词、句等基础入手，读通文章，然后整体感知写了什么。解决这个问题，除了理解内容外，更重要的是学会概括内容。写了什么，要求在理解的基础上进行概括，筛选并整合文中的信息，培养概括能力，提高答题技巧。一般来说，用一句话概括内容，答案有两个部分。第一部分：是什么（谁），第二部分：怎么样（做什么或是什么），在文中分别找到这两部分的关键词语，重要信息，然后组织答案。（主要内容） 　　3.2 怎么写的。在理解写了什么的基础上，进一步读懂怎么写的，然后按题目的要求，根据关键词语和重要信息组织答案。要回答怎么写的，一般要从下面几个方面思考：用什么结构写的？按什么顺序写的？用什么手法写的？用哪些词语写的？（写作手法等方面） 　　4.掌握现代文阅读解题技巧，提高学生的阅读能力 　　4.1 要教会学生读懂文章。做现代文阅读题首先要读懂文章，读