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课程与教学论专业 语文教学研究硕士研究生培养方案 一、培养目标 本硕士点培养的研究生，毕业后能从事高师院校学科教学论以及相关学科的教学、研究工作和中等学校相关学科的教学、研究工作，以及教育管理的有关工作，能适应实施“科教兴国”的战略和《面向21世纪教育振兴行动计划》对高层次创造性人才的需要。具体目标如下： 1、掌握马克思主义基本原理、毛泽东思想和邓小平理论，热爱社会主义祖国，热爱教育事业，具有高尚的道德情操、强烈的事业心和责任感，具有谦虚踏实、刻苦钻研、锐意进取的治学态度，具有团结合作精神和坚持真理的科学品质。 2、具备本学科坚实的理论基础和系统的专门知识，了解国内外课程与教学论发展的动向和趋势，熟悉所攻方向的重要史料与文献，具有现代教育观念和创新意识。 3、具有语文课程教学论的理论知识和语文教育的实践能力，能够承担语文教育学的教学和科研工作，能够领导和管理语文教育实践，能够进入学科前沿并找到创造发明的突破口，具有语文教育的理论和实践的创新观念和创新能力。 4、能够成为政治素质、业务素质等综合素质较高的创造性人才，能够适应高等师范院校、科研机构的教学和科研工作，能够适应文化、出版、宣传部门的理论工作和实际工作。比较熟悉地掌握一门外语，能阅读本专业的外文资料。能掌握计算机程序语言，能熟悉地运用各种现代化教学设备。 二、研究方向 1、语文教育改革的理论与实践研究。在语文教育理论与实践相融合的基础上，结合课程改革实际，重点对语文学科特点、作用、教学规律、语文教育思想进行研究，以及语文课程教学方法论、语文教学技巧的研究。 2、中国语文教育思想发展史。包括中国古代语文教育史和近现代语文教育史，以及当代语文教育现状和问题研究。 3、中学语文教育。包括中学语文课程的研究，语文教学规律的研究，语文学习心理的研究。 三、学习年限 硕士研究生的学制一般为三年。个别硕士研究生如提前完成各项学习任务，各科成绩考核为优，并在核心期刊上发表本专业学术论文2篇，论文答辩为优，可提前半年毕业；因故未能按时完成各项学习任务也可推迟一年毕业。 四、课程设置 硕士研究生课程学习实行学分制，课程学习在一年至一年半完成。总学分不少于33学分，其中公共必修课不少于8学分，专业必修课不少于12学分，专业选修课不少于10学分。具体安排见课程设置表。 五、教学实习 教学实习是硕士研究生培养工作的重要环节，本专业的硕士研究生均须参加教学实习或科研实践。具体的形式可以是下面的任何一种： 1.指导本科生教育实习及教学辅导工作； 2.指导本科生毕业论文； 3.在相关学校或教育管理部门进行专业实习； 教学实习完成并经考核合格，计2学分。 六、科学研究与学位论文 科学研究是对硕士研究生进行科研素质和技术水平全面训练，培养创新能力和综合能力的重要环节。 1、学位论文选题：论文选题应根据当前本学科方向的发展水平和趋势进行，选题涉及基础理论研究的内容应具有较高的理论价值和先进性，一般应有相应的实验数据支持；选题涉及应用研究的应具有明显的实用价值，同时具有先进性和可操作性。 2、学位论文：学位论文应对所从事研究课题有较深入的研究与分析，有一定的工作量。论文要有一定的科学性、系统性和实用性，成果要有新意。撰写的论文要求文字简明扼要，层次清晰，论述严格，语言流畅，图表规范。 3、学术活动：在学期间至少应参加5次以上与本专业有关的学术活动，每次学术活动结束后，须于2周内提交经导师签字认可、有500字左右的总结报告，注明参加学术活动时间、地点、报告人、学术报告题目。凡完成5次学术活动的计1学分。 4、发表论文：在学期间须作为第一作者在省级以上学术刊物发表本专业研究方向学术论文1篇（包括已接受发表的论文）。对尚未发表论文的可安排进行学位论文答辩，合格者准予毕业，但暂不授予学位，若在毕业后一年内有论文发表的，再补授硕士学位。 七、培养方法 1、为保证培养质量，硕士研究生培养实行导师负责制。导师在研究生处及学院的指导下，对研究生的政治思想、专业学习、科学研究、教育实习、社会实践、论文写作等方面进行具体指导，负责帮助新生制订硕士研究生个人培养计划(第一学期内完成)并保证完成。 ? ２、发挥导师的主导作用和调动学生的主动性积极性相结合。导师要把学生引入本学科的前沿阵地，了解本学科的最新研究动态，并寻找创造发明的突破口。学生要按时完成专业学习和科学研究任务，要具备宽广的知识面和坚实的理论基础，要进行创造性的学习和创造性的研究，成为创造性人才。?? ３、导师面授、学生自学、师生讨论、外出访学相结合。实行开放式办学。?? ４、理论与实践相结合。在学术上加强交流和碰撞，在教学中联系教育教学改革实验，引导学生参加社会实践，在实践中发展研究能力和创造能力。?? 5、因材施教。导师指导学