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第三单元 说明要抓住特征 　　【写作导引】 　　巧笔描建筑，天堑变通途 　　南京市莲花实验学校 吴怡洁 　　 《语文课程标准（2011年版）》要求初中生学会“写简单的说明文，做到明白清楚”。写说明文就是用简明的语言对事物的性质、形状、用途等加以解说和介绍，传授知识是这类文体的主要写作目的。 　　 如果说记叙文是以情感人，议论文是以理服人，说明文则是以知明人。以情感人需要情节，以理服人需要事实，以知明人则需要知识。可是，初中生掌握的知识和道理有限，因此在说明文写作过程中容易出现以下几种问题。 　　 例一：南京，拥有“六朝古都，十朝都会”的美誉，这里的建筑历史悠久、古朴典雅。不仅有历史悠久的明孝陵，还有江南特色的夫子庙……我最喜欢莫愁湖，这是一座有着1500年悠久历史和丰富人文资源的江南古典名园。园内楼、轩、亭、榭错列有致，堤岸垂柳，海棠相间，湖水荡漾，碧波照人。（李乐瑶） 　　 例二：夫子庙是南京的代表性建筑，它保留了古代的建筑风格。夜幕降临，每家商店的屋檐下，亮起了一盏盏大红的灯笼，金黄色的霓虹灯勾画出每座仿古建筑的轮廓，给夫子庙增添了节日气氛。月朗风清时，灯光照映在清澈的秦淮河面上，给人无限遐想。 　　（陈 慧） 　　 例三：我们的教室位于教学楼的三楼。一进教室，首先映入眼帘的是23张桌子，平滑的桌面上摆放着课本和文具盒。正前方是一块结实耐用的黑板，黑板的形状是长方形，颜色是深绿色，质地是毛玻璃。左右两边镶嵌着六扇铝合金大窗户，窗户和窗户之间的墙壁上挂着四幅名人名言。（杨梦凡） 　　 这三个例子，例一在审题上出现失误。开篇描写南京的建筑特色，但是在后文中却只写莫愁湖的建筑特色，将“一类”和“一个”概念混淆了。例二是不懂得写说明性文字，将“说明性文字”理解过宽，通篇以记叙、描写代替说明。例三是不能恰当使用说明方法。全篇只用列数字的说明方法，说明方法单一，而不会综合使用多种说明方法。 　　 怎样写好一篇关于建筑类的说明文呢？这里介绍几种方法。 　　 1.搜集素材。比如，要写“南京建筑特色”，你可以向老师讨教，可以从地理书上找出相关资料，也可以从《中国大百科全书》《辞海》《现代汉语词典》等工具书找到很多可用资料，还可以通过百度等网络搜索工具获取更多资料。要处理这些信息，首先要选取重点材料。一篇说明文以集中写好一两个方面、最好一个方面的特征为宜，初学写作者尤其应该这样，我们不妨着重抓住其中最能凸显说明对象特征的一两个方面。其次要有作者自己的独特发现。评价现有资料的价值，要结合自己先前的观察和思考，深入发掘下去，简洁明了地表达出来，就能写出属于自己的佳作。 　　 2.模仿佳作。当你搜集了素材后，可能还会遇到写作的困难。为了训练自己语言运用、段落安排的能力，可以适当地运用仿写的教学办法。我们教材所学或阅读涉及的佳作，都是我们模仿的蓝本。如学习《中国石拱桥》后，同学们可以观察“家乡的桥”，通过实地观察，研究桥面、桥身、桥栏、桥洞在造型设计和构造上的特点。学习《故宫博物院》后，清楚介绍建筑物说明文应写的内容：名称、位置、规模、面积等。然后同学们参观本校的多功能教学楼、实验楼，在这样的基础上仿写说明文。初中教材中的仿点非常丰富，你可以根据自己的实际水平，循序渐进地进行模仿，在模仿中体会说明文写作的重点和语句，提高自己的写作水平。 　　 3.巧用方法。为了说明清楚事物的特征，你还须采用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释等。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法。一般来说，要揭示说明对象的本质属性，用下定义的说明方法;要使抽象的事理明白易懂，用打比方的说明方法;要使说明对象简洁明了，可用图表法;要使说明对象真实可信，用举例子的说明方法;要突出说明对象的不同之处，可用作比较的说明方法;要使说明对象更准确具体，用列数字的说明方法。一篇说明文究竟采用什么说明方法才恰当，要根据文章的需要来定。通常情况下，一篇说明文往往是综合运用多种说明方法。 　　 4.妙用修辞。妙用修辞能为建筑类说明文的语言添色，常用的有哪些修辞方法呢？以《中国石拱桥》为例：（1）设问。第九段“为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？”，既是对本段的分析所做的科学概括，同时又点明了全文的中心思想。（2）引用。第一段引用了我国古代神话里所说的雨后彩虹是“人间天上的桥”，有助于说明石拱桥的形式优美。（3）比喻。第五段说：“远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’。”这些比喻形象地说明了我国石拱桥的形式优美这一特征。（4）拟人。第五段中说：“大拱的两肩上，各有两个小拱。”生动地说明了大拱的构造，有助于揭示赵州桥建筑的“结构巧”这一特征。 　　 当然，在学习中还会碰到许多问题，但我们相信只要学而