(课程标准基本内容测试题.docxVIP

目录1.《义务教育数学课程标准（2011）》的基本理念是什么？12.《义务教育数学课程标准（2011）》对数学教学的阐述是什么？23.《义务教育数学课程标准（2011）》的核心概念是什么？24.《义务教育数学课程标准（2011）》的四基是什么？25.《义务教育数学课程标准（2011）》的课程性质是什么？26.《义务教育数学课程标准（2011）》课程内容包括哪些模块？37.义务教育阶段的数学教学目标？38.义务教育阶段数与代数的基本内容有哪些？49.义务教育阶段图形与几何的基本内容有哪些？410.义务教育阶段统计与概率的基本内容有哪些？411.选择某一教学内容设计教学目标，并说明设计的理由。5课程标准基本内容测试题1.《义务教育数学课程标准（2011）》的基本理念是什么？答：1．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。2．课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。3．①教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。②数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。③学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。④教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。4．学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。5．信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。2.《义务教育数学课程标准（2011）》对数学教学的阐述是什么？答：数学教学要紧密联系学生的生活环境，以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，创设有助于学生动手实践、自主探索、合作交流的情境，使学生通过观察、猜测、实验、计算、推理、归纳、验证等活动过程，理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。面向全体学生开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；有效地改进教与学的方式，注重启发式和因材施教。而数学同时又源于生活，高于生活并最终服务于生活。可以说生活中到处都充满着数学，所以我们所创设的情境要贴近实际生活、结合实际生活进行教学，数学生活化，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望，学习气氛也自然轻松、活跃。3.《义务教育数学课程标准（2011）》的核心概念是什么？答：10个核心概念分别是：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。4.《义务教育数学课程标准（2011）》的四基是什么？答：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。5.《义务教育数学课程标准（2011）》的课程性质是什么？答：义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。6