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《课程纲要》框架格式规范 样例： 数学（一年级下册）课程纲要 课程名称：×××××××× 课程类型：×××××××× 教材来源：×××××××× 适用年级：×××××××× 课 时：×××××××× 设 计 者：×××××××× 背景 ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 目标 ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 内容 ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 实施 ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 评价 ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 一般信息包括 提供的一般信息是完整的，至少包括：题目；课程名称；课程类型；教材来源；适用年级；课时；设计者。 课程名称：数学（学科、直接写数学） 课程类型：必修（必修或选修、写必修） 教材来源：人民教育出版社2012年版（出版社+版次、写清什么版本教材，版本应是最新版本，且与内容一致。） 适用年级：小学一年级（学段+年级、九年一贯制陈述） 课 时：72课时（用阿拉伯数字表示，高中是学分，义教只有课时，课时数量必须是本学期的实际授课数，而非教参上的数量，包括复习和考试课时在内） 设 计 者：李志华/郑州市中原区教学研究室（姓名/单位，多个设计者纵排，占格长度一致） 正文内容 正文内容包括背景、目标、内容、实施和评价五部分。 背景 背景：对人物的活动或事态发生、发展起重要作用的历史条件或现实环境。（现代汉语词典解释） 课程背景：对本册教材的学习能起到重要作用的当然是相关的知识和学生情况。依据课标和教材，分析本册内容所处的独特位置和价值以及前后联系，相关学生已有知识与认知特点。 背景是课程纲要编制的基础和出发点。 背景分析，短短的几行字，需要研读教材，读懂学生，明晰课标理念，因此说，编制课程纲要需要思考，并且是深深的思考。 目标 内容 课程内容 课时 开学第一课 ⊙分享课程纲要 1 第一单元 认识图形（二） 认识长方形、正方形、三角形和平行四边形 1 拼一拼 2 第二单元 20以内的退位减法 十几减几的退位减法 8 解决问题（有多余条件） 2 整理和复习 2 第三单元 分类与整理 单一分类标准的分类与整理 1 不同分类标准的分类与整理 2 第四单元 100以内数的 认识 数的认识 6 利用组成解决问题 1 整十数加一位数及相应的减法 2 ⊙整理和复习 综合与实践 想一想、摆一摆 1 ⊙“拼一拼”实践活动 1 第五单元 认识人民币 认识人民币、简单的计算 6 解决问题 2 ⊙整理复习 1 ⊙“我当家”实践活动 1 第六单元 100以内数的加法和减法（一） 整十数加、减整十数，两位数加、减一位数、整十数 9 认识小括号 2 解决问题：同数连加、减去相同数 2 整理和复习 2 第七单元找规律 简单和稍复杂图形与数字的排列规律 5 利用规律解决问题 1 第八单元总复习 结合纠错本复习整理本学期所学知识 6 ⊙计算能力比赛 本学期所学习的口算 1 ⊙期末测试 本学期所学知识 2 说明：⊙是教材之外增加的内容，根据本册书的内容和该年龄段学生的特点，在计算部分增加了“计算能力比赛”来夯实计算；增加2个“整理和复习”帮助学生整理知识，养成良好的学习习惯，增设2个“实践活动”，有利于培养学生运用只是解决问题的能力以及培养学生学习数学的兴趣。 对比说明： 课程内容的变化，不再仅仅只是教材上的内容，有了新的增加，如“⊙整理和复习”“⊙“我当家”实践活动”“⊙计算能力比赛”等，是不是很随意的增加？有依据吗？ 还可以根据自己班的实际情况，对教材的内容进行适当的调整、删减或增加或整合等，但必须有据可循，不是随心所欲地改变。 课时的变化，原来65课时，现在72课时，就是根据上学期共18周，根据规定一年级每周的数学课是4课时，计算得来的，是实在的课时数量。 实施 （1）所选择的教与学的方法与目标匹配； （2）创设有利于学习的情境； （3）学习方式多样； （4）以资源、活动、事件来陈述。 实施 一、课程资源 1.人民教育出版社一年级《数学（下册）》教科书。 2.教师自制的相关教学PPT，口算卡片；充分利