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美术学科教学实效性探析 　　摘要：随着我国对教育事业、文化事业的不断重视，给教育事业提出新的要求和挑战，新的课程改革也为我国的教育事业提供了新的教育理念，为教育事业的发展提供了新的发展平台和理论基础。美术课程是基础教育艺术类课程的重要组成部分，如何打破传统的美术学科教学，融入新的教育理念，提高美术学科教学的实效性，是我们目前美术教育中急需要解决的问题，我们根据实际的教学案例，对中学美术教学进行具体的分析和探究，提升中学美术课堂的实效性，增强美术学科教学的质量和效率，充分发挥美术教学的内在潜能，促进我国艺术教育的蓬勃发展。 　　关键词：初中；美术教学； 教学实效性 　　一、前言 　　在中学的美术教育中，美术课程是基础艺术课程的重要组成部分，也是中学教育中至关重要的内容。中学时期，是一个学生从少年到青年转变的过渡时期，心理和生理上都没有完全成熟，具有很强的可塑性，美术课能培养学生的内在审美能力，在学习美术相关知识的过程中，能不断增强对美的理解能力和艺术修养，为学生创造美的能力提供了良好的发展养料。因此，美术课有着其他课程所不能比拟的优势与特点，在这里我们主要对美术学科教学的实效性进行具体的分析和探究，调整美术的教学内容，有效增强中学生的艺术素养，为培养德智体美劳全面发展的优秀专业人才提供基础和平台。 　　二、对提高中学美术教学的实效性提出相关的建议 　　1.对教学方式进行创新的实效性 　　在传统的美术学科教学中，一些美术老师在课堂上只是让学生对一些经典的作品进行临摹，这样很大程度上抑制了学生的创新性思维和创造力。而在国外，很多美术教学的方式则更为灵活与多变，充分发挥了美术教学的真正意义，老师并没有对美术教学进行固定的设置和要求，让学生可以充分发挥自身的想象力，这样做的目的就是让学生可以充分的表达自身的想法，调动学习的热情和兴趣，提升主观能动性，在自我表达愿望和好奇心得到满足的前提下，才能更好的探究美术的内在涵养和文化知识。所以，老师可以在满足教学大纲的前提条件下利用一些生动有趣的教学方式调动学生的兴趣，丰富教学内容，例如创立一些手工课程，采用电脑技术、信息技术、多媒体技术等为学生的学习提供良好的技术手段，让学生增强对美术课程的新鲜感，也为教学增添了很多的乐趣。 　　2.合作学习的实效性 　　合作学习是学习中一种十分重要的方式和内容，属于组织性学习，让学生在团队合作中相互帮助，共同进步，发挥自身的优势，注重集体主义意识，齐心协力共同完成任务。在学习过程中将学习任务合理分工，把责任落实到每个学生的身上，让学生相互支持，产生互信、沟通、互助的良好配合，老师可以在合作活动结束后对每个学生进行合理的评估，合作学习能让学生有效的掌握学习中的技巧，弥补自身的不足。例如对美术课《花圃》进行教学设计时，老师可以让学生分成几个小组，让他们先进行充分的讨论，然后根据讨论结果进行明确合理的分工，在合作学习中培养学生的探究意识和创造力。当各个小组的学生共同完成一幅作品后，老师可以对其作品进行点评，让同学们获得一定的成就感，以此来调动学生对美术学习的积极性。这样，在整个学习实践过程中，不但提升了学生的动手能力，也提高了学生在团队合作中的竞争意识和沟通能力。 　　3.对学生的美术作品进行评价的实效性 　　美术老师在学生完成作品后可以为作品提供一个展示的空间，让学生们可以进行相互欣赏、对比和总结，促使学生对绘画等美术形式产生创作的欲望，调动学生的兴趣，提高他们的自信心。老师应该认真聆听学生创作作品时的想法和思考，倾听学生作品背后的心声，对每位学生的作品都进行仔细的审阅，解读他们所要表达的意思和内容，分享他们内心的快乐和喜悦。老师不要轻易下定论，不要进行严格的评判，应该让学生能尽情发挥自身的想象力和创造力，并给予正确的引导和鼓励。与此同时，还要注意学生的情绪变化，美术课是属于教学内容比较倾向低结构的课程，其主要目的和中心是为满足学生的心理需要和情感需求，因此，老师要经常对学生的作品进行表扬和赞美，肯定学生的思路，让学生感到被尊重、被理解，由此提升自身的专业技能和艺术素养。 　　4.培养学生学习兴趣的实效性 　　兴趣是学习最好的方法和最有效的途径，是学习心理中最主要的能动因素，它是学习的源动力。因此，调动学生对美术学习的兴趣和热情，通过教学内容的改革拓宽学生的视野，打开学生的心扉，是提高美术学科教学质量和效率的最快捷径，也为提高课堂教学的实效性提供了良好的发展平台。如何才能有效的提高学生对美术学习的兴趣呢，我们可以从以下几个方面着手： 　　（1）美术涉及到的内容十分广泛，有方方面面的各种领域，可以通过对教学内容的改革来有效提升教学质量，将美术的各项学习领域融入到美术教学中来，丰富学生的学习内容，开阔学生眼界，让学生在每堂美术课都能