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美术课堂中营造愉快的学习气氛 　　摘 要：无论是在学习中还是在平时生活上，学生的创造性和可塑性都很强，不同学生的观察、想象的思维都不同，展现出每个人丰富多彩的内心世界。在美术教学中，营造轻松愉快的课堂气氛，让学生上好每一节美术课，是美术课中完成教学内容、实现教目标、陶冶学生情操、启迪学生智慧、提高学生素质的重要环节。美术课堂教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。 　　关键词：课堂氛围 美术教学 学习兴趣 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-198X（2015）06（c）-0160-02 　　1 当前美术课堂教学存在的问题 　　1.1 厌学 　　有时候我们会看到这样一种现象，很多孩子小时候就非常喜欢画画并且画得非常好的孩子，经过家长的“重视、培养”，到了小学中年级时就已经对画画失去兴趣，即使画也只能画的中规中矩，反复修改，没有任何自信心。针对这种现象，我们采取了以下措施：通过欣赏、分析、交谈、对比、比赛、利用因特网等方法使老师、家长、学生转变观点，认识到中小学阶段不是为了培养画家，不是为了学习绘画技能，而是培养浓厚绘画兴趣的同时培养学生的创造力、想象力、空间思维能力等，在绘画过程中自然而然的掌握简单的绘画技能、技巧及其知识，并且提高审美水平，陶冶情操。 　　1.2 由于长期受到应试教育的影响 　　著名的教育家于永正先生说过：“没有艺术的教育是不全面的教育。”然而农村的许多地区美术教学情况不容乐观。 　　农村初中学生的学习，深受根深蒂固的应试教育思想的影响，绝大多数学生的学习目的是为了升学，而忽视了自身美术素养的提高，影响了学习美术的积极性。家长们最热心的总是：谁家的孩子考进了重点、谁家的孩子考进了名校。他们甚至会认为：学习美术既耽误学习又浪费钱财，以后也没有什么用处。这些认知偏差严重影响了学生在美术课堂的学习态度。另外，学校由于不重视美术课的开展，美术设施不达标，没有专用的教室和多媒体，使得美术课开展受到限制。 　　俄罗斯教育家托尔斯泰说：“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”初中阶段的学生，其年龄是一个善变的阶段，要培养其浓厚的学习兴趣，从而提高了学习的有效性。最快、最好、最直接的方法就是先讲他们的学习积极性调动起来，通过各种课堂手段让他们参与进来，并鼓励他们提升其自信心，逐步提高其学习兴趣，从而提高学习的有效性。 　　2 营造轻松愉快的气氛在课堂教学中起着重要作用 　　心理学研究表明，人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃，感知比较敏锐，记忆比较牢固，想象比较丰富并敢于发表自己的见解，轻松愉快的气氛有助于人智力的发展。现代教育学理论也证明，学生的非智力因素严重制约着学生的学习兴趣和动力，只有在轻松愉快的气氛下，教师才能最大限度地调动学生的求知欲并得到最好的教学效果。因此，营造轻松愉快的气氛在课堂教学中起着重要作用。 　　实践也证明，在美术课堂中营造一种轻松、愉悦的氛围，是学生创新意识和能力充分发挥的心理氛围条件。我们恰逢美术新的课程改革时期，应该更加主动地学习、探索、实践，走出过去美术教学的传统模式，展示全新的课堂。让每一堂美术课都有精彩的体现，激发每一个学生的潜在的能力，让他们去感受艺术，体验生活，创造人生！ 　　3 如何营造愉快地学习气氛 　　3.1 良好的师生关系 　　（1）教师的情绪是形成课堂气氛的主因。教师情绪包满，也会使学生情绪高涨充满热情。也带动了学生的学习积极性。教师的乐观宽容，会让学生情绪稳定，心情舒畅，就有更好的心态对面学习，更有效的获取知识。如果教师带着负面情绪上课，会让学生产生不安紧张，甚至惶恐胆怯，这样的课堂气氛肯定会让教学效果大打折扣。 　　（2）教师形象潜意识影响学生的心理。我们说老师应该注意形象，并不是说每天要刻意打扮，而是要服装整洁、端庄、朴实大方、得体，要符合教师的职业特点。除了衣着打扮外，教师的外在形象还应该包括教师的言谈举止和行为习惯，语言得体，友善和气，待人热情，谈吐文雅。应该真诚待人，尊重学生家长和来宾，笑容可掬，同事间相互尊重，和睦相处，尊重学生人格。真正的在外在形象上给学生起到表率作用，塑造良好的教师形象。 　　（3）教师还要加强自身的修养，培养自身的人格魅力。崇高的人格魅力是教师形象的核心，而广博的知识结构是教师形象的基础。作为教师，不仅要敬业，还要精业。教师应当掌握坚实的专业知识，同时应当有较高的人文素养和艺术修养，从而以深博的知识，高尚的道德水准和修养，去教育和影响学生。我们要用丰富的学识、幽雅的风度、适宜的谈吐和内在的气质，来感染每一个学生，而这些不是灵机一动或者临场就能发挥好的，必须要平时通过自己不懈的努力去逐渐培养的。 　　3.2 运用多媒体辅助教