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攀枝花学院 学生课程设计（论文） 题 目： 汉诺塔演示程序设计 学生姓名：孟 攀 学 号：200410833057 所在院(系)： 计算机学院 专 业： 计算机科学与技术 班 级： 2004级3班 指导教师： 欧方平 职称： 讲 师 2007年7月 13日 攀枝花学院本科学生课程设计任务书 题　目 汉诺塔演示程序设计 1、课程设计的目的 通过完成一个完整项目，经历策划、设计、开发、测试、验收各阶段，达到： （1）巩固和实践计算机图形学课程中的理论和算法； （2）培养项目策划、架构设计、软件开发和科研设计的能力； （3）培养认真学习、积极探索的工作态度和良好的团队合作精神。 2、课程设计的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等） 开发工具：TC或Visual C++ 开发人数：1人 实现内容： 设计开发一个汉诺塔算法演示程序 功能要求： （1）根据需求设计出图形显示界面 （2）根据汉诺塔算法原理实现大小不同的盘子移动的全过程演示。 3、主要参考文献 [1] 潘云鹤，董金祥等著．计算机图形学——原理、方法及应用．北京：高等教育出版社，2003.12 [2] 孙家广等 [3] 陈元琰编著．计算机图形学实用技术．北京：科学出版社，2000 [4] 和青芳著．计算机图形学原理及算法教程．北京：清华大学出版社 [5] 陆润民.C语言绘图教程.北京：清华大学出版社，1996 [6] 陈锦昌，赵明秀.C语言计算机绘图教程.广州：华南理工大学出版社，1998.9 [7] 杨昂岳.微机实用绘图方法与技巧.长沙：国防科技大学出版社，1995.12 [8] 刘路放.C语言的窗口式图形界面设计——自带汉字环境的应用软件编程.西安交通大学出版社，1996 4、课程设计工作进度计划 1、设计动员，布置任务，选题(1天） 2、查阅资料，分析、讨论与设计(1天） 3、编写程序，进行调试(4天） 4、完成模块联调，进行测试(2天） 5、成果验收，完成设计报告(2天） 指导教师（签字） 日期 年 月 日 教研室意见： 年 月 日 学生（签字）： 接受任务时间： 年 月 日 注：任务书由指导教师填写。 课程设计（论文）指导教师成绩评定表 题目名称 评分项目 分值 得分 评价内涵 工作 表现 20% 01 学习态度 6 遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。 02 科学实践、调研 7 通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。 03 课题工作量 7 按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。 能力 水平 35% 04 综合运用知识的能力 10 能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。 05 应用文献的能力 5 能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。 06 设计（实验）能力，方案的设计能力 5 能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠；研究思路清晰、完整。 07 计算及计算机应用能力 5 具有较强的数据运算与处理能力；能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。 08 对计算或实验结果的分析能力（综合分析能力、技术经济分析能力） 10 具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。 成果 质量 45% 09 插图（或图纸）质量、篇幅、设计（论文）规范化程度 5 符合本专业相关规范或规定要求；规范化符合本文件第五条要求。 10 设计说明书（论文）质量 30 综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。 11 创新 10 对前人工作有改进或突破，或有独特见解。 成绩 指导教师评语 指导教师签名： 年　月　日  摘 要 汉诺塔（又称河内塔）问题开天辟地的神勃拉玛在一个庙里留下了三根金刚石的棒，第一根上面套着64个圆的金片，最大的一个在底下，其余一个比一个小，依次叠上去，庙里的众僧不倦地把它们一个个地从这根棒搬到另一根棒上，规定可利用中间的一根棒作为帮助，但每次只能搬一个，而且大的不能放在小的上面。 B2Awdw3=g ?目 录 摘 要 I 1 需求分析 1 1.1 需求