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课题材料打印的基本要求 1.开题报告、结题报告、论文等打印稿，文章题目用宋体加粗小二号字，正文用宋体小四号。一级标题如“一、问题的提出”用黑体小四号，二级标题如“（一）课题研究的背景”用楷体小四号，三级标题用宋体小四号。 2.文章题目下一行要写明作者单位、姓名或XX课题组。 3.各级标题序号为“一、”、“（一）”、“1.”、“（1）”等。 4.标题若单独占一行，则后面不用标点。如“一、问题的提出”不应写成“一、问题的提出。”。 5.段落为首行缩进2字符，行距为固定值20磅。 6.页边距为：上：2.54厘米，下：2.54厘米，左：3.17厘米，右：2.54厘米。 7.发表的文章用A4纸复印。 8.参考文献要完整、规范。其格式为： ① 期刊[J] 【格式】[序号] 作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码. 举例：[1]李君.消除小学生逆反心理的几点体会[J].中小学心理健康教育,2005，(8)：56~57. ② 专著[M] 【格式】[序号] 作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份. ：起止页码. 举例：[2]刘本固.教育评价的理论与实践[M].杭州：浙江教育出版社，2001：55~59. ③报纸[N] 【格式】[序号] 作者. 篇名[N].报纸名，出版日期（版次）. 举例：[3]秦玉友.教师培训应考虑多主体参与[N].中国教育报，2010-7-9：5. 4.论文集。 【格式】［序号］作者.篇名［C］.出版地：出版者，出版年份：起始页码. 举例：［4］辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集［C］.北京：中国社会科学出版社，1994：33~35. 附：《初中英语小组合作学习课堂教学模式的研究》开题报告（示例） 附件： 《初中英语小组合作学习课堂教学模式的研究》 开 题 报 告 （ 示 例 ） 邢台市第六中学课题组 一、问题的提出 （一）课题研究的背景 美国著名的教育评论家埃里斯和福茨说：“如果让我举出一项真正符合改革这个术语的教育改革的话，那就是合作学习”。合作学习(cooperative learning)是20世纪 70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为“近三十年来最重要和最成功的教学改革”。 我国教育决策部门对合作学习也非常重视，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”教育部《基础教育课程改革纲要》中，也把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标。《英语课程标准》提出：“倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就发展合作精神，使学生真正成为学习的主人”。 随着教育教学改革的深入，教育教学手段的不断更新，教师虽然在教学中起着主导作用，但教学的成败关键还是立足于学生这个主体。除了师生之间的互动外，生生互动是极为重要的一环，因此学生之间的合作学习是一种必不可少的重要学习手段，课堂小组合作学习教学模式作为一种新型的教学组织形式，已成为完成教学任务、组织课堂教学的重要手段之一，合作学习也成为我们教育教学中的一个永恒的话题。 当前我国中小学英语课堂中小组合作学习中还存在着许多的问题，目前已经有学者对此进行了研究。如郑世强（2003）指出中小学英语学习中小组合作学习的低效现象有5种：学生的合作不主动；学生的参与度不均衡；学生的合作不充分；角色的落实不到位；教师的评价不全面。如何更好地发挥英语教师的主导作用和学生的主体地位，探究新课程理念下的英语合作学习的途径，帮助学习者在互动和交流中获取信息，培养分析问题和解决问题的能力,从而有效的提高课堂效率，是值得我们英语教师思考的问题。针对上述问题，我们立足初中英语课堂，开展实施初中英语小组合作学习课堂教学模式的研究。 （二）国内外研究现状及分析 合作学习的源头可以追溯到二千多年前，我国的古典教育名著《学记》“独学而无友，则孤陋而寡闻”，强调学习者在学习过程中的合作。现代的合作学习理论，建立在20世纪60年代社会心理学家对学生集体动力作用的研究，以及美国教育家帕克（Park），杜威（Dewey）对它的研究和发展基础上。美国明尼达大学“合作学习中心”的约翰逊兄弟认为：“合作学习就是在教学上运用小组，使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习。” 我国研究合作学习的学者王坦认为:?“合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作,达成共同的学习目标,并以小组的总体成