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课题：“秦王扫六合” 1、知识能力目标：掌握秦灭六国统一全国的过程及原因、掌握秦朝中央集权统治的建立、掌握秦始皇巩固统一的措施及作用、了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。 2、过程与方法 通过引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生综合、分析历史问题的能力。 3、情感态度价值观 通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，秦的统一在历史上具有重大的意义和进步作用。 教学重点 秦的统一及其作用。 教学难点 1．焚书坑儒及其评价。 2．对准确的空间概念的掌握。 教学措施：通过事例加强学生的理解 教学方法：研究性学习 教具：投影仪、挂图 教学过程： 一、导入：用秦始皇兵马俑的故事导入，激发学生学习的积极性 二、出示教学目标（见前面） 三、出示自学提纲学生对照自学 （一）统一六国和中央集权统治的建立 1．统一六国的过程（决定性战役、时间、都城），及其灭六国的顺序 2．统一六国的原因 3．中央集权统治的建立及其作用★ 4、秦朝中央集权统治的建立有哪些内容？ （二）巩固统一的措施 1．经济： 2、思想方面 3、对外政策 （三）秦朝的疆域 四、学生小组讨论并标出疑难 五、学生质疑并集体讲授 1．统一六国的原因： （1）统一六国顺应了历史发展趋势和人民要求。 （2）秦通过商鞅变法增加了国力，奠定了统一六国的基础。 （3）秦始皇重用人才，促进了统一的到来。 2、秦朝中央集权统治的建立有哪些内容？ 最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权。中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。在地方上，推行郡县制，分天下36郡、郡下设县。 3、巩固统一的措施 （1）经济方面： 统一货币 圆形方孔钱 度量衡 文字 小篆→隶书。 （2）思想方面：为加强思想控制，实行“焚书坑儒”。 （3）对外关系： 在北方：对于匈奴的骚扰，采取了积极防御的策略。 主要有三步: 一是北击匈奴；二是移民充实边防；三是修筑“万里长城”。 ???????? 在南方：秦始皇派兵统一了东南、岭南和西南少数民族区；开发经济、修筑灵渠,沟通了长江和珠江水系，为中原与两广地区的经济文化交流，提供了有利条件。 （4）秦朝的疆域 秦朝疆域扩大: 长城一带 陇西 东海 南海 ★秦是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 六、课堂小结：生在师的引导下把这节课的重点回顾一遍。 一、统一六国和中央集权统治的建立 1．统一六国的过程　公元前230～前221　咸阳 2．统一六国的原因 （1）统一六国顺应了历史发展趋势和人民要求。 （2）秦通过商鞅变法增强了国力，奠定了统一六国的基础。 （3）秦始皇重用人才，促进了统一的到来。 3．中央集权统治的建立 二、巩固统一的措施 七、学生限时掌握，教师巡视检查 八、课堂检测 1．统一六国的原因 2、秦朝中央集权统一的措施 3、秦朝的疆域 九、板书设计 一、统一六国和中央集权统治的建立 1．统一六国的过程　公元前230～前221前　咸阳 2．统一六国的原因 （1）统一六国顺应了历史发展趋势和人民要求。 （2）秦通过商鞅变法增强了国力，奠定了统一六国的基础。 （3）秦始皇重用人才，促进了统一的到来。 3．中央集权统治的建立 二、巩固统一的措施 1．统一货币、度量衡和文字 2．“焚书坑儒”加强思想控制 三、北筑长城和开发南疆 1．夺取河套和修筑长城 2．统一南方和修筑灵渠 3．秦朝的疆域: 长城一带 陇西 东海 南海 课题：伐无道，诛暴秦 课型 新授课 授课班级： 课时 1课时 授课时间： 教学目标 知识目标 秦朝的暴政；灭亡及汉朝的建立 能力目标 探究农民起义的原因；培养学生初步比较战争性质的能力 教育目标 认识秦的暴政是激起农民起义的根本原因，理解得民心者得天下 重点、难点 秦末农民战争爆发的原因；战争后期性质的变化 策略和方法 探究，合作，与其它学科渗透(语文) 教学程序 1导入: 秦始皇建立了庞大的秦朝，秦市场上却出现一种现象，鞋子没人买，拐杖却抢手。为什么？ 2指导阅读62