论高校语文阅读功能与教学的思考.docVIP

论高校语文阅读功能与教学的思考 　　摘要：在《大学语文》的教学任务与培养目标中，阅读发挥着重要作用，阅读教学的质量在很大程度上决定整个语文课程教学的质量。在高校语文阅读教学过程中培养学生的综合能力、提高学生的综合素养，就要重视阅读拓展，使学生掌握阅读的技能并能开发出学习的潜能。 　　关键词：文学阅读 作用 功能意义 大学语文 　　引言 　　目前，在我国高校语文课程的开设开展相关问题方面，大量的专家和学者有着较为一致的观点：高校语文课程的开设任务、培养目标围绕着素质教育展开；教学模式、内容以及语文教材的选定也都将素质教育作为核心问题。我们将其归纳之后发现，高校开设语文课程的最终目的是要培养学生的写作、阅读以及口头运用等文字能力，进而提高学生的人文素质修养和综合水平，从而为我国现代化建设提供更多更好的高素质人才。 　　一、大学生语文阅读现状及阅读的功能意义 　　语文阅读伴随着人类社会的发展已经有了很长的历史，我国最早的一部阅读教材是孔子编订的《六经》，在我国古代，阅读是教化大众、推行伦理教育的必要手段；之后，阅读的作用逐渐有所变化，更多的是作为写作揣摩的榜样。在社会迅速发展的今天，人们需求的不同，使得阅读的信息传递功能以及学习功能更加重要。教育心理学专家以为，人类的阅读过程是精神产品再生产的过程，也就是人类的大脑进行不断思维的过程。这个思维过程也是人类的基本技能之一，对于学生来讲，更重要的是学业完成的必要前提。因此，在高校语文教学中必须要首先明确阅读教学中学生是处在主体地位的，高校语文阅读教学的基本任务就是要将学生在阅读过程中所遇到的问题进行处理，尽量满足学生的思维要求，这是学生学业完成、创新能力以及综合能力提升的基础。 　　除此之外，要想在语文阅读教学过程中培养学生的综合能力、提高学生的综合素养，就有必要培养学生的创造性思维。学生只有在掌握牢固知识、加深理解的同时才能更好地运用所学知识，这是学生是否达到深层次学习的反映，也决定着学生能否独立的完成思考、独立地解决问题。例如：阅读《红楼梦》中“林黛玉进贾府”这一章节，小说中详细描写了“宝黛初会”的情景，黛玉眼中的宝玉衣着华丽，将宝玉养尊处优特殊地位表达得一清二楚，也是黛玉观察细致入微的体现。学生在阅读过程中，教师应该指导学生注重细节之处，详细分析文章细节能够更好地领悟全文的内涵，达到见微知著的艺术效果，培养学生对于艺术表达技巧的领悟能力。这样，学生不仅能够全面地理解文章的内在涵义，而且更重要的是培养学生对于文章更深层次蕴含内容的感知能力和领悟能力。而当学生善于进行想象、体察“言外之意”的时候，他们思维中的创造性就上了一个新的层次。学生的头脑再也不是储蓄知识的容器，而是被点燃的火把，随时都会闪出智慧的光芒和个性的亮点。 　　二、高校语文阅读教学的意义 　　《易经》里说：“形而上者谓之道，形而下者谓之器”，所谓的“道”就是洞察，“器”是技术。我们并不缺乏教育技术，缺乏的是对教育规律的洞察。当教育者把学生的自觉唤醒后，他就完成了作为教育者最重要的工作，因为人在自觉意识产生后，就获得了主动发展的永不枯竭的动力与热情。正如国学大师梁启超所说，一个人学生时期能否养成读书兴趣和读书习惯是件人生的大事，将影响人一生的幸福和发展。基于此，教师和家长便形成了和谐统一的目标，从基础知识和基本能力入手，激发课内外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，赋予学生生存的能力和幸福的未来。 　　阅读教学是大学语文教学的重要组成部分之一，在语文教学中占有重要地位。良好的阅读习惯决定着阅读品位、阅读能力和阅读质量。高校语文阅读教学的质量在很大程度上决定整个语文课程教学的质量，是语文教学的中心。《大学语文教学大纲》中指出：“语文是实践性很强的课程，又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中掌握运用语文的规律。在语文阅读教学中存在的最大的弊端是“学生的阅读面窄，课外阅读量小”，这在很大程度上影响着学生今后的发展。而要解决这一问题的最好途径就是以语文教材为中心，向周边辐射，让学生阅读与文本相关的课外读物，使课内阅读成为课外阅读的凭借和依托，课外阅读成为课内阅读的拓展和补充。全面打通课内外阅读的渠道，主要表现在以下三个方面： 　　第一，高校语文课程的开设决定了阅读在高校学生中的推广。我国高校语文课程开设的目的决定了高校语文的任务和目标，决定了语文课程肩负着经典阅读推广的重大责任。高校的语文课程开设，是中华文化传承的桥梁，肩负着延续中华文明的重要责任。非常明显，语文这门课程和任何其他课程相比，它在传承文化方面的作用是不可替代的。其次，众所周知，高校语文教材将许多闻名中外的经典作品包含在内，尤其是将国内经典的文学作品作为重中之重