“大气的压强”演示文稿6.pptVIP

九年义务教育三年制初级中学教科书 物理第一册 大 气 的 压 强 * * 教学设计：秦春华 第十一章 第一节 复习 是否有压强？ 为什么？ 怎样知道的？ 如何测算出？ （铁块对桌面） （水对杯底和侧壁） 有 有 P= F/S P=ρgh 有重力 有重力、有流动性 固体的压强 液体的压强 实验现象 是否有压强？ 为什么？ 怎样知道的？ 如何测算出？ （铁块对桌面） （水对杯底和侧壁） 有 有 P= F/S P=ρgh 有重力 有重力、有流动性 固体的压强 液体的压强 进行科学探究的第一步是发现问题，而通过联想，提出问题，这是发现问题的一个好方法。 气体呢 问题？ ？ 大 气层呢 实验 压强 大气 ？ 是否有 发现问题 猜想、假设 这是进行科学探究的重要过程。 发现问题 猜想、假设 是否有压强？ 为什么？ 怎样知道的？ 如何测算出？ （铁块对桌面） （水对杯底和侧壁） 有 有 P= F/S P=ρgh 有重力 有重力、有流动性 固体的压强 液体的压强 大气呢？ 大气有重力，也有流动性。 设计实验、分析论证 猜测： 大气有压强。 原因： 发现问题 空气，也像液体那样，受到重力的作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强。 猜想假设 设计实验分析论证 结论 是否有压强？ 为什么？ 怎样知道的？ 如何测算出？ （木块对桌面） （水对杯底和侧壁） 有 有 P= F/S P=ρgh 有重力 有重力、有流动性 固体的压强 液体的压强 大气呢？ 有重力，有流动性。 有 ？ 实验 发现问题 猜想假设 设计实验分析论证 结论 看 不 见 的 魔 力 系列实验： 马德堡半球实验 漏底的可乐瓶能装水实验 细心观察是进行科学探究的基本素质。 瓶口吞气球实验 倒置水杯实验 为什么呢? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ？? 善于通过分析生活中的物理现象和实验现象，从中发现其中所蕴藏的科学知识也是进行科学探索的重要素质。 我们周围的大气对浸在它里面的物体有压强。 这个压强叫做大气压强，简称大气压或气压。 善于通过分析生活中的物理现象和实验现象，从中发现其中所蕴藏的科学知识也是进行科学探索的重要素质。 压强 大气 ？ 是否有 ？ 结论：大气有压强。 大气压强 如何测出 ？ ？ 大气压强 如何测出 ？ ？ 发现问题 猜想假设 设计实验分析论证 结论 P= F/S P=ρgh 瓶口吞气球 倒置水杯实验 马德堡半球实验 漏底的可乐瓶能装水实验 发现问题 猜想、假设 设计实验、分析论证 结论 P= F/S P=ρgh 瓶口吞气球 倒置水杯实验 马德堡半球实验 漏底的可乐瓶能装水实验 发现问题 猜想、假设 设计实验、分析论证 结论 瓶口吞气球 改进 马德堡半球实验 倒置水杯实验 漏底的可乐瓶能装水实验 改进 发现新问题 水柱有 10米高，太不方便实验，实验还需改进 。 发现新问题 猜想、假设 把水换成水银。 倒置水银槽中 托里拆利实验 仔细观察实验 （2）在托里拆利实验中，水银柱液面的高度差与玻璃管内径的粗细有无关系？为什么？ 根据实验回答问题 通过观察实验得出相应结论也是一种重要的研究方法。 科学探究方法介绍 （1）在托里拆利实验中，水银柱液面的高度差与玻璃管是否倾斜有无关系？为什么？ （3）用一端抽成真空的U形管，也可以测大气的压强，为什么？ 大气压强 如何测出 ？ ？ 答案：用托里拆利实验等来测量。 小结 知识目标 { （1）大气有压强。 （2）大气压强可以用托里拆利实验测得。 科学探究的一般过程 { 发现问题——猜想、假设——设计 实验、分析论证——得出结论。 练习: 在托里拆利实验中，如果测得玻璃管内水银柱的高为760毫米，大气压强是多少帕斯卡？