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高中政治高效课堂的构建策略刍议 　　摘 要：随着社会的不断发展以及素质教育被不断地提上日程，这些社会情况的变化以及新课程标准的改革都对以往的教学模式提出了挑战。所以，想要提高一门课程中学生的学习成绩以及学习效率，让学生真正地掌握到学习方法，就要摒弃以前的教学模式，研究新的教学方法。该文通过对现今高中政治教学的现状进行研究，探讨高效课堂如何构建。 　　关键词：高中政治 高效课堂 构建策略 　　中图分类号：G412 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）07（b）-0158-02 　　在高中的所有课程中，政治与其他课程相比具有很多不同之处，其他的学科要么具有挑战性，要么跟生活联系比较紧密，都有各自的特点可以激发学生的学习兴趣。但是政治课程却不一样，政治课本中的知识多是以理论为主，而根据政治课堂以往的教学方式来看，很难引起学生学习的兴趣，因此如何改变以往的教学方式，利用高效课堂这样的教学方法提高学生的学习效率以及学习兴趣，是现在需要进行谈论并改进的问题。 　　1 高效课堂概述 　　1.1 概念 　　所谓高效课堂就是指，教师在进行课堂教学的过程中，利用一些特殊的教学手段和教学方法，吸引学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，与学生进行课堂互动，从而达到提高课堂教学效率的目的[1]。高效课堂的目的就是以最低的投入（包括时间以及精力），从而达到效率以及利益（教学效率以及学生学习效率）最大化。 　　1.2 内涵 　　由于新课程标准改革的进行，对学生素质的培养越来越得到重视，也是当前进行教学的主要目的，所以如何将课堂上学生的学习效率得到有效的提高，是当前所要进行的最重要的改革。高效课堂所指的并不是教师能够在课堂上讲解多少知识内容，课程进行的是否够快，这种高效并不在于“量”的高效，这里的高效指的是“质”的高效，是学生在课堂上对知识的理解程度，以及学生是否掌握了这些知识并转化为了自己的理解和技能。所以，要想建立高效的课堂，就必须改变以往的教学方式，避免知识的讲解过于枯燥，无法吸引学生的注意力，而使学生对整个课程都产生厌倦和排斥，从而无法提高学生的学习效率。 　　2 高中政治课堂存在的问题 　　在新课程改革的大环境下，如果延续以往的教学方式就会无法跟上时代的步伐，也会使学生对政治的学习产生抗拒和倦怠心理，导致学生课堂学习的效率下降，但是当前的高中政治在课堂教学上仍然存在着一些问题。 　　2.1 教学方式陈旧 　　根据新课程改革标准的规定以及目标，以往的教学方式已经不再试用了，想要提高课堂的教学效率，就要改变以往的教学方式[2]。因为政治的基本知识内容都是以理论为基础的，而现在教师所用的教学方法通常都是以课本为主，进行理论知识的阅读，并对同学们解释这些理论知识背后的含义。然而同学们对于这种“填鸭式”的教学方式普遍都十分反感，因为这样的方法太枯燥，使学生无法对政治的学习产生兴趣，而且大多数同学对这种死记硬背应付考试的学科本身就缺乏激情，如果教师始终用这样枯燥的方式进行讲解，不仅无法活跃课堂气氛，学生也无法在课堂上就吸收知识，更加无法提高教师课堂教学的效率，自然也会阻碍学生的学习效率。 　　2.2 课堂教学内容单一 　　虽然政治课程的课本内容比较单一，但是教师在课程的讲解过程中如果无法为学生拓展知识面，将政治知识与日常生活联系起来，不仅无法提高学生的学习兴趣，还会让学生无法全面发展，一旦造成恶性循环，就很难再进行改变。但是，现在高中政治课程的讲解普遍存在这样的问题，教师的讲解过于依赖课本，在课堂上的讲解普遍采用“朗读”的形式，不能将政治课程与其他课程以及日常生活紧密结合，让学生能够从日常生活或者身边的实例中学习政治，将课程知识真正转化为自己的技能。除此之外，教师在进行政治课程的讲解时，都过于注重理论知识，而忽略了让学生将理论知识与实践结合起来，没有实践学生就无法真正的理解政治知识的内涵。 　　2.3 对学生缺乏关注 　　教师在课堂上应该注重学生的主体地位，虽然学生是教育的客体，但是教师在教学过程中也要提高学生的自主意识，鼓励他们学习知识，发现问题，并尝试自己解决问题。教师在现在的教学过程中，缺乏与学生的交流，不知道学生对哪一部分知识的掌握比较薄弱，并且在课堂中也很少与学生进行互动，没有鼓励学生讲出自己的感想。除此之外，教师没有将“以人为本”的教学理念在课堂上充分发挥，教师对学生的关注较少，也没有尊重和理解学生，通常都是教师自己讲自己的，既不在乎学生是否听进去了，也不关注学生对这样的教学方式是否反感，同时也很少倾听学生的声音。 　　3 构建高效课堂的措施 　　从以上对于现在高中政治课堂存在问题的分析不难看出，如今的政治教学存在着很严重的问题，如果这些问题得不到尽快的改善，将会对学生的发展以及教育事