(对初中数学课题学习的几点建议.docVIP

对初中数学“课题学习”教学的思考 摘要：初中数学“课题学习”是新课程标准的一大特色，是一种新型的学习活动，是以学生研究活动为中心的开放式学习，体现了一种教学理念。因此，“课题学习”的教学值得探索。我结合浙教版义务教育课程标准实验教科书《数学》来谈谈“课题学习”的教学：一、选择、设计好“课题学习”。二、让学生探究、体验“课题学习”。三、要学生总结、归纳“课题学习”。四、学生相互交流、评价“课题学习”。 关键词：数学 课题学习 教学 本人有幸参加了国家远程培训寒假班，虽然时间较短，但我感到收获很大。特别是数学“课题学习”这板块内容给我带来了深思。“课题学习”是新课程标准的一大特色，它是一种新型的学习活动，用“课题学习”的模式开展学科内的探究性学习，是近几年来我国数学教育理论与实践领域提出的一个崭新的课题，“课题学习”体现了一种教学理念，是一种以学生研究活动为中心的开放式学习。 传统的数学课程不够重视与学生熟悉的现实生活的联系。新课程标准在初中学段设置了“课题学习”这个领域，沟通了生活中的数学与课堂上的数学的联系，它具有实践性、综合性、探索性和开放性，对于培养学生的创新意识与实践能力具有较强的促进作用。学生在课题学习过程中接触到一些有研究和探索价值题材和方法，有利于学生全面认识数学、了解数学，使数学在学生未来的职业和生活中发挥重要作用。 三年的新课标，新教材的实践，从“惊慌失措”——不知道怎样教，到“略有所悟”——积极探索教学方法。对于初中数学“课题学习”这块新内容的教学，也正是我们要探索的。下面笔者结合浙教版义务教育课程标准实验教科书《数学》，谈谈“课题学习”教学。 一、选择、设计好“课题学习” 1、选择“课题学习”。浙教版义务教育课程标准实验教科书《数学》（七—九年级）共有6个“课题学习”，按排如下： 课 题 内 容 教 学 功 能 学习方法指导 七年级上册 关于“初中最爱看的电视节目”的调查 让学生经历数学据收集，表示和处理的全过程，发展学生的统计观念和应用能力。经历小组合作与交流的过程，增强学生的合作意识，发展学生的合作能力。 调查、探究 七年级下册 美妙的镶嵌 让学生经历查阅资料，制作设计图形，体现图形的多样性、丰富性、发展空间的观念和有条理的思考与表达能力。 查阅资料，动手实验、探究 八年级上册 怎样选择较优方案 让学生经历从实际问题抽象出数学问题—建立数学模型—综合应用已有的知识解决问题的过程以及借助已有的信息去推断事物的变化趋势，发展学生的判断推理能力。 建模、探究 八年级下册 简单平面图形的重心 探究学科间的数学知识，体验从数学角度观察，分析现实生活初中数学资源网中的某些现象，形成“用数学”的自觉意识。 动手实验、探究 九年级上册 精彩的分形 让学生经历图形的分形过程，体验图形分形带来的数学美感，探索、交流、分形，发展空间观念。 观察、探究、查阅资料 九年级下册 会徽中的数学 让学生经历把实际问题数学化、用数学的方式表示问题以及数学方法解决问题的过程，发展数学应用能力，并体会数学与生活中的密切联系和数学的应用价值。 建模、探究 课题学习在沟通生活中数学与课堂上数学的联系，培养学生的创新意识与实践能力。学生在“课题学习”过程中接触到一些有价值的题材和方法，有利于学生全面认识数学。因此，本人认为教材中给出的六个“课题学习”是重要内容，但不是初中数学课题学习的全部。我们可以结合自己的教学过程，可以增添一些课题学习。例如：七年级上册中，第四章代数式学习中，增加“向家人了解或查阅你家支付电费的收据，账单等，这些费用是怎样计算？怎样使你家的电费更节省？” 这就是一个很有价值的题材。不同的学期都可以增加，但这里要说明的是：每学期的课题学习数量不要太多：1—3个课题学习就够了，因为课题学习需要时间，我们又不能影响教学内容。 2、设计“课题学习”方案： 研究方案是“课题学习”实施研究的指南，是取得成果的保证。同时，也使学生对整个探究活动有一个比较完整、清晰的了解。在选好“课题学习”的内容后，①分组：这是学生自由组合，成立课题学习小组，一般由2—4人组成，并确定组长。②各组分组讨论：本组解决问题的具体方案、步骤、人员分工，计划活动时间等，由组长负责并制出初步方案。③分工合作、解决问题。④撰写研究报告。⑤展示成果，相互评价。 例如：七年级上册关于“初中生最爱看的电视节目”的调查。电视是传播信息的主要媒体之一，优秀的电视节目吸引，感动了成千上万的青少年。为了使电视节目能满足初中生的需要，有必要对初中生看电视的情况，包括喜欢的电视节目类型，看电视的时间，经常看的电视频道等作调查。本人就利用课后的时间，指导学生要做好这个“课题学习”的工作；（时间一个星期）①全