丰台小学质量提升月活动方案.docVIP

丰台小学质量提升月活动方案。 为适应基础教育课程改革深入发展的需要，进一步提高课堂教学效率，为进一步加强教师队伍建设，大力提升教育竞争力，根据教育局（20）号文件精神，结合实际决定在全校开展“课堂教学效率”活动，现制订如下实施方案。 以科学发展观为指导思想，以全面实施素质教育为核心，以提高课堂教学效率为突破口，围绕提升教师的育人能力，提升学生的综合素质的工作中心，联系实际，分析现状，研究策略，积极探索提高课堂教学效率的新思路，新途径和新办法，深入推进课程改革，促进我校教学质量均衡发展． 二．活动目标 通过＂课堂教学质量月＂活动的开展，组织和引导我校教师学习教育教学理论和现代教育思想，更新教学观念，开展课堂教学研究，掌握课堂教学艺术，运用现代教育技术，改革课堂教学方法，创新课堂教学方式，营造＂向课堂要效率＂＂向课堂要质量＂的良好教学环境，提升教师课堂教学的能力和水平，打造一批有特色，高效率的典型课堂，推动校本教研活动深入开展，促进课堂教学效益的提高和教学质量的全面提升． 三．实施原则 １．行动研究，聚焦课堂．围绕课堂教学过程，坚持行动研究，以课堂教学中出现的新问题为突破口，引导教师把精力集中到研究课堂教学质量上来，扎实提高教师课堂教学能力。 有效教学，突出质量。围绕课堂教学活动的要素和课堂教学运行的环节，坚持有效教学的基本理念，营造民主平等的课堂教学氛围，设计科学合理的课堂教学策略，全面提高课堂教学效益和质量。 分类指导，提高素质。围绕各学段、各层次的课堂教学目标要求，坚持面向全体、分类指导的原则，密切联系学生实际，因材施教，努力提高学生综合素质。 （一）加强组织领导，建立健全制度； 1、成立组织机构 组长：陈俊 副组长：刘宏 马玉琳 王文萍 成员：全体教师 2、强化值周领导巡察制度，健全校级领导、中层干部备课组包班级制度，要求全体领导深入教学第一线，及时了解教学工作情况，深入教研组、备课组督促指导教研工作，每周听课不少于2节，利用每周的周例会安排时间专题研究教学常规管理的工作，针对存在的问题，及时确定有力整改措施，并以“校长—处室—教研组—教师”为主线，层层要做好督促指导工作。 3、完善考核机制。结合学校实际，制定教师教学工作量化考评办法，量化结果与绩效工资考核发放挂钩并作为评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据；强化竞争意识，形成岗位流动和按劳取酬、按绩取酬的局面。 （二）加强队伍建设，促进教师发展 1、开展校本培训，提升教师专业素养 ①坚持每双周一次的备课组活动，每周一次教研组活动制度。每次活动要做到四定：即定时间、定地点、定教研主题、定专题发言人。利用学校网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学观念，改进教学方法，提高教学水平。 ②建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师个人必须深入研究新课标和考试大纲，每周必须按学段阅读语文和数学新课标，每周完成500字的读书笔记。 2、完善教师“师徒结对”制度 学校的骨干教师必需承担新教师培养任务。学校与结队教师双方签订帮扶责任书，明确帮扶的相应职责，年终进行考核。 （三）强化常规管理，增强工作实效 以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。 1、每两周召开一次教研组长会议，总结教学常规落实情况； 2、校长、主任及教研组长每周不定期到课堂听课，同时检查教师的教案，向学生了解作业批改情况，并与授课教师交流意见，写出评价意见； 3、每两周定期检查教师的备课情况、教案编写、作业批改和单元测试情况，并认真做好记录； 4、每月检查各备课组的教研活动情况，查看教师听课笔记，检查教师出席情况，并认真做好检查记录； 5、适时检查课题研究的进展情况，加强对教师教学科研的业务指导，要求每个课题组认真做好课题研究过程的材料整理和归档工作； 6、不定期抽查教师业务学习笔记、教学反思完成情况； 7、每两周进行一次教学设计评选活动。 8、月末进行一次学生评教，教学测评，收集教师教学中的问题，及时反馈信息；建立领导谈话制度。 五、实施步骤 按照着眼长远、分段实施、持续推进的思路，分三个阶段实施： 1.第一阶段：启动阶段（20年月） 学校按照教育局统一部署，结合本校的实际制订活动实施方案，进行广泛的宣传和发动，形成浓厚的活动氛围。 2.第二阶段：实施阶段（20年月—2011年月） 学校结合活动内容，全面发动、人人参与、精心组织，通过开展多种形式的课堂教学改革交流研讨、教学艺术展示等系列活动，交流、展示提高课堂教学