(论文家庭教育对后进生的影响因素及对策。.docVIP

家庭教育对后进生的影响因素及对策。 所谓“后进生”一般是指在思想道德和学业成绩方面相对落后的学生。作为教育活动中的一个“特殊”群体,它们的减少和转变可以说是我们基础教育工作成败优劣的“试金石”。而其产生,则有来自各各方面的因素,这里,不一而论,单从最直接的,最具有教育影响力的教育者——家庭角度对其产生略述一二。以求有所裨益。 “养不教,父之过,教不严,师之惰”的古训孺妇皆知。父母是孩子的启蒙老师，家庭氛围对孩子的成长起着举重轻重的作用，“后进生”不是天生的。在教育教学过程中，我对“学困生”家庭环境方面进行了调查和研究，发现家庭教育对后进生的影响因素有以下几点： （一）、.家长自身职业对孩子的影响。 经调查，优秀生大多出身于干部与知识分子家庭，如中小学教师、医生、机关科技技术人员，而后进生大多出身于工农家庭、个体经营者及外出务工人员。?父母的职业类型，在一定程度上反映家庭的物质生活水平，可为子女提供学习机会，以及可能形成对子女的期望程度、教养方式等，。后进生的父母因平时工作太忙，对子女的学习无暇顾及，很少过问孩子的学习情况，把孩子的教育问题不负责任地交给学校、家中的老人或学校外的业余辅导班。 通过家访了解到，他们认为子女由爷爷﹑奶奶﹑外公﹑外婆管照，由校外的业余辅导班就不会出问题，其实他们错了。孩子吃﹑穿﹑用也许不成问题，但缺的是父母关爱和家庭传统文明教育，他们放学回家之后像无头苍蝇，无舵手的航船。没有温暖他们就寻找称心的伙伴谈心﹑玩耍，没有家庭教育，他们出口是脏话，努力没有方向，爷爷﹑奶奶大多年老体弱，又无多高的文化，给予孩子的更多是溺爱，因此这些孩子的家庭教育出现一片真空。这部分孩子有的暴虐、刚愎自有，不易与人沟通，孤癖，不合群等明显不明显的心理隐疾；有的懦弱，优柔寡断，做事唯唯喏喏，遇事缺乏主见，有明显的“恋母情绪”，这些一般性的心理隐患，天长日久影响到的将不仅是成绩，将直接影响到孩子形成健全的人格，造成许多难以弥补的遗憾 （二）、家庭氛围对孩子的影响。 父母是孩子的启蒙老师，家庭氛围对孩子的成长起着举重轻重的作用，老师是孩子成长的引路人，对于孩子的成长起着深刻的影响，只有将家庭，学校，社会溶为一体，才能更好的培养孩子，全面发展，成为有用之才，和睦友爱型家庭 是最理想化的，处在这种家庭中的学生倍受家庭的爱护，父母能了解子女的心理，并依据其心理发展规律进行教育。对子女的态度非常民主，不墨守成规，善于因势利导，能尊重其意见和好奇心，学习上关心辅导，生活中言传身教，父母子女间建立起一种互相帮助，尊敬友爱的密切关系。家庭为他们的学习提供了安静可靠的环境，他们本人也会有一种蓬勃进取的力量，其学习成绩自然也会优良踏实。很多成绩优秀的学生都是在这种家庭中成长的。 现在社会夫妻离异现象越来越多，对孩子的心灵会造成了极大的伤害，给孩子带来无形的思想负担和学习压力，特别是单亲家庭甚至让孩子成了无人管的孤儿。这样的家庭环境如何能有利于孩子的健康成长?让学生背着这样的心理压力去学习，又怎么能学得好? 他们或缺乏同情心﹑离群索居﹑或自暴自弃，或意志消沉，或容易冲动，成为了学校头疼的角色。 （三）、家长陈旧的教育观念和方法的影响。 （1）、“天才在于勤奋”。很多家长都认为只要勤奋了，就会取得好成绩，没有取得好成绩就是学习不努力、不勤奋，而根本不去考虑怎么让孩子巧学，带着兴趣去学。现在不少家长给孩子列下成长计划，今天逼孩子参加钢琴培训班，明天又替孩子报名学书法……想当然地为孩子安排一切，对小孩缺少最起码的尊重。孩子对家长的安排不感兴趣，即使家长再用心良苦，孩子也是学不好很多家长以学习成绩为主，影响学生健康发展的，反而让他们产生厌学和逆反心理。我们对两组学生的家长怎样指导孩子学习的进行了问卷调查，发现优秀生家庭教育的优势不在于直接传授书本知识和强制学生多做作业，而在于如何努力创造一个良好的家庭氛围，以潜移默化的方式激发学生的兴趣，培养孩子的奋斗精神、鼓励他们不断进取。 （2）、“万般皆下品，惟有读书高”。认为孩子的学习成绩是第一位的，其他都是次要的或可有可无的。追求考试分数的家庭教育只会适得其反，使孩子坠入家长自设的分数圈套，从而丧失了全面发展的机会和可能性。现实社会中惟分数至上的家庭教育的失败的例子比比皆是，令人痛心不已。 （3）溺爱孩子。在溺爱的家庭中，学生失去养成教育 。孩子要什么给什么，要求怎样做就怎样做，父母对待孩子百依百顺，不打折扣。由于家长娇宠子女，要求不严，放松教育，甚至纵容放任，用溺爱代替教育，使孩子养成自私任性的习惯、蛮横放肆的性格，这种方式培养出来的孩子很容易走向违法犯罪的道路，在学习上也决定不会是刻苦努力、成绩优秀的学生。他们生活在蜜罐之中，他们已养成“饭来张口，衣来伸手”的不良习惯，他们目中无人，