演示文稿2_8816223.pptVIP

学习生字生词 低头折节? ?玷污?大抵? ?欺凌? 训斥? ?秉性? ?眷恋? ?衰老? ?手绢? 缕缕幽芳? 颇负盛名?顶天立地 速读课文，思考作者在文章中回忆了外祖父的哪些事？讨论交流，理清条理，出示小标题。 吟诗落泪 珍爱梅图 思国伤怀 赠墨梅图 送梅花绢 1、过渡：外祖父为什么对梅花情有独钟，文中哪一段话给我们解开这个谜团？2、自由读外祖父所说的那段话，互相交流、讨论。(1)从这段话中你了解到哪些内容？(2)把你了解到的内容讲给同桌听听。(3)全班交流：a、梅花的精神(不畏严寒、坚贞不屈)；b、梅花的精神象征中华民族的精神；c、保存墨梅图激励自己保持民族气节。3、说说中国历史上出了哪些有气节的人物 课文除了写外祖父挚爱梅花外，还写了外祖父几次哭了，请找出来读一读。 引导学生想象说话（1） 读唐诗宋词时，外公满脸忧伤，“莺儿啊，莺儿——。“（2） 当外公因年纪太大而无法回国而哭时，“亲爱的外公，你别哭了——。”（3） 当外公含泪递梅花手绢时，外公满心凄楚：“莺儿啊，莺儿——。” 学完了课文，你明白文章为什么以《梅花魂》为题目了吗？ 学生结合着自己的理解来谈。让学生明白，梅花魂就是爱国心 古往今来，由于许