心理学研究方法讲诉.ppt

学习要求 讲课、论文研读、知识分享结合，每个同学本学期至少研读20篇心理科学或者心理学报的文章。 每周一个专题，老师讲2节课，课堂作业1节课，知识分享1节课 课程为考试课程，考试内容分为两个部分，30分的知识记忆内容，40分知识应用内容，30分的知识分享。 知识分享要求：PPT，10-15分钟，每周4个同学，分享内容随课程进行发生变化。PPT要上传到公共邮箱 考勤：每个同学有2次特别事情假，每堂课随机点名，无故旷课2次者，需要在参加考试之前，手写5000字论文一篇，才能参加考试。 学习目的：为毕业论文的选题和完成提供帮助和指导，理解和掌握常用的心理学研究方法，树立科学实证的研究态度，促进学术成长和进步。 研究生科研创新计划 资料共享邮箱 yanjiufangfa2011@163.com 密码 2011507 自我介绍 姓名：孙俊才 电邮箱：sunjuner@163.com QQ 695241516 获奖：上海市优秀博士论文奖 研究兴趣点：情绪心理学 课题：社会共享情绪的发生与调控规律（教育部） 内隐情绪调节（学校） 基于儒家文化的情绪调节问卷的编制与应用（博士后） 教学用书与参考书 《心理与教育研究方法》，董奇著，北京师范大学出版社，2004年11月第1版 《心理学研究方法》，黄希庭、张志杰主编，高等教育出版社，2005年8月第1版 《心理学研究方法》，王重鸣著，人民教育出版社2001年2月第2版 《改变心理学的40项研究》，Roger R. Hock(白学军等译)， 中国轻工业出版社，2004年1月第1版 基本内容 第一章 绪论 科学研究的特征 科学研究的目标 科学心理学研究的要素 心理学研究的基本方法 心理学研究方法的新进展 成为质疑者举例 一个由埃莉诺·麦奎尔带领的伦敦大学学院组成的研究团队激起了媒体的兴趣。他们声称伦敦的出租车司机大脑的特定区域（海马后部）比其他人有更厚的灰质（Maguire, Spiers and Good, 2003）。他们得出出租驾驶导致海马后部灰质增厚的结论，支持这个结论的证据是出租车驾龄与灰质厚度存在高相关，驾龄越长，灰质越厚。 你认为如果支持这个结论，还需要哪些证据？ 第二节 科学方法的目标 描述、预测、解释和应用 一 描述 ·心理上家试图描述事件和变量之间的关系；很多时候研究者用一般规律研究法和定量分析法。 描述指的是研究者用来定义、区分、分类以及把事件以及他们之间的关系归类的过程。 常规法则研究法：心理学家试图建立适用于多样性总体的广泛概括和一般规律。 平均水平可能描述了组内个体的表现，也可能没有描述组内个体的表现。 运用常规法则研究法的研究者承认个体之间存在较大差异，然而，他们试图强调相似性而非差异性。 有些心理学家，特别是戈登·奥尔波特认为独一无二的个体不能用平均值来描述，应使用个人特质研究法，该方法的主要研究形式是个案研究法。 研究者会根据他们研究的问题来确定究竟用哪一种方法，有时两种方法都用。 二 预测 ·相关关系允许心理学家对行为和事件做出预测，但不允许心理学家推断引起这些关系的原因。 对事件及事件间关系的描述是预测的基础。 相关：当一个变量的分数能用来预测另一个变量的分数时，或当相同的人、事或物的两个不同的测量指标一起改变时。也就是说，当一个变量的一列分数趋向于和另一个变量的一列分数相关联时，此时的两列分数成为“共变”。 有效的预测并不在于知道为什么两列变量之间存在某种关系，如通过观察动物来预测地震。 三 解释 ·心理学家理解一个现象的原因需要满足三个条件：共变、时序关系，以及排除其他貌似真实的可能原因。 ·实验方法就是研究者操纵自变量以确定其对因变量的影响，研究者可借此建立时间序列关系并清晰地确定共变趋势。 ·如果研究中没有混淆的因素，那么就可以排除其他貌似真实的可能原因。 ·研究者尝试对研究结果进行推广，以使其研究发现可以描述不同的总体、情境和条件。 只有找出现象产生的原因，才能理解和解释这种现象。 时序关系，也叫附带事件，即推测原因必须发生在假定结果之前。 人们在做因果推论时存在一种不良倾向：只要符合第一个条件就得出结论，而不去考虑因果推论的其他两个条件。 研究者作出因果推论时必须排除其他可能的解释和原因，这是因果推论过程中最具挑战性的问题。——混淆 四 应用 ·在应用研究中，心理学家运用他们的知识和研究方法改善人们的生活；心理学家进行基础研究是为了获得有关行为和心理过程的知识，以及对理论进行检验。 (一)理论及评价标准 理论是一种能解释某些现象的具有逻辑关系的肯定陈述 评价理论的标准 精确性 可检验性:就是可证伪性。任何对一种理论的真正检验，都是企图否证它或