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青少年心理学 练习题一 一、填空题 1．青少年期属于皮亚杰所谓的思维发展四阶段中的 形式运算 阶段。 2．美国心理学家 吉尔福特 提出了智力的三维结构理论。 3．采用因素分析的方法对个性特质进行研究的心理学家是 卡特尔 。 4．评价一个问卷或量表的两个指标是信度和 效度 。 5．由于遗传素质的差异、社会和教育条件的不同及个体各种主客观因素的影响，处于同一发展阶段的个体的心理发展存在 个别差异 性。 6．通常，我们把意志行动区分为采取决定和__执行决定______两大阶段。 7．我国著名心理学家 朱智贤 提出了较为系统的辩证的儿童心理发展观。 8．埃里克森认为，青少年期的主要心理危机是 基本的同一性感对基本的同一感混乱。 9．智力三元理论的核心内容是 智力成分亚理论 。 10．评价一个问卷或量表的两个指标是信度和 效度 。 11．个体心理发展充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的时期是 青少年期 。 12．情绪的产生以__需要__为基础。 13．通过观察榜样示范而进行的学习是 观察学习 。 二、名词解释 1．测验法: 是指运用标准化的测验量表，按照规定的程序对个体进行测量，从而研究人的心理发展特点和规律的研究方法。 2．同化: 同化就是外界因素整全于一个正在形成的结构，也就是把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。 3．意志: 是人自觉地确定目的，并支配行动、克服困难、实现目的的心理过程。 4．顺应: 顺应是指“同化性的格式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变。”也就是改变主体动作以适应客观变化。 5．观察学习: 观察学习也称替代学习，是班杜拉理论中的一个基本概念，其义是指学习者通过观察他人(榜样)所表现出的行为及其后果而进行的学习。 6．第二性征: 第二特征指进入青春期以后，在第一性征或性激素的影响下出现的男女身体形态的性别差异和性别特征。 7．成熟: 格塞尔认为，人体的生理和心理发展从一开始就是受基因控制的，他把这种通过基因来控制发展过程的机制定义为成熟。 8．生长突增: 在青少年期开始前，身高增加率突然改变，好像一夜之间长了很多，骤然间失去了儿童期体型的和谐外型，这现象称为 “生长突增”。 9．焦虑: 焦虑是一种复杂的综合性的负性情绪，是当个体预期到一些可怕的、可能会造成危险或需要付出努力的事物和情境将要来临，而又感到对此无法采取有效的措施加以预防和解决时，心理上产生的紧张的期待情绪。 三、判断改错 1．有意注意是指有一定的目的，不需要意志努力的注意。（错 不需要改为需要） 2．米德认为青春期的困难和危机乃是社会文化的产物。（对 ） 3．一般的心理学研究方法在青少年发展心理学中都是适用的。（对） 4．直到14岁，人的大脑发育基本成熟后，脑电波才主要表现为α波。（对） 3．情感是情绪的基础，情绪要通过情感表现出来。（错 情感和情绪交换位置 ） 5．青少年期包括少年和青年两个年龄阶段。（错 改为：少年和青年初期 ） 6．个案研究法的结果容易相互比较。（错，改为：不容易） 7．离差智商是由斯腾伯格提出来的。（错，改为：由韦克斯勒提出 ） 8．高级情感是指生理性需要是否得到满足而引起的社会性情感。（错，改为：社会需要） 9．青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾动荡性。（错，改为：矛盾的闭锁性） 四、简答题 1．偏重社会发生的青少年心理发展的理论主要有哪些？ （1）华生的行为主义观；（2）勒温的生活空间说； （3）哈维格斯特的发展课题论；（4）班杜拉的观察学习理论。 2．青少年心理发展的特点有哪些？ （1）过渡性：青少年保留儿童的某些心理特点，又具有成人的一些心理品质； （2）闭锁性：青少年的心理活动具有含蓄、内隐的特点； （3）矛盾动荡性：青少年身心发展的不平衡，造成青少年心理的不稳定，表现出各种矛盾的心理现象； （4）社会性：在社会环境中与人、事、物的交互作用，由单纯的自然人变成具有社会性。 3．访谈区别于日常谈话的性质有哪些？ （1）单项的互动性 （2）艺术性 （3）科学的目的性 4．简述记忆的分类。 按照不同的标准可以对记忆进行不同的分类。 （1）按照内容的不同，可以把记忆分为形象记忆、抽象记忆、情绪记忆、运动记忆； （2）按照有无目的和动机，可以把记忆分为有意记忆和无意记忆； （3）按照信息保存时间的长短，可以把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆； （4）按照记忆的不同方式可以把记忆分为机械记忆和意义记忆。 5．青少年情绪活动有哪些特点？ （1）青少年情绪活动的矛盾性：①暴怒性与温和性 ②可变性与固执性 ③丰富性与孤独性 （2）青少年情绪活动的迅速性 （