设计活动方案详案..docVIP

《设计活动方案》教学设计 执教者：王雪 学校：西工大附小 教学内容： 北师大版小学数学五年级上册课本第90页内容。 教学目标： 1、知识与技能 （1）能运用分数表示可能性的大小，自主设计一些活动方案。 （2）对实际生活中的事件与现象，能运用可能性的知识进行合理的解释。 2、过程与方法： 充分发挥学生的想象力，让学生通过自主探究及合作交流活动学会运用分数表示可能的大小，设计一些活动方案。 3、情感态度与价值观： 在自主探究与合作交流的过程中体会学习的乐趣。 教具准备： 课件、鲨鱼玩具、两粒骰子（一粒骰子标有4、6、9，另一粒骰子没有标数字） 学具准备： 每个学生准备一张答题卡、一粒没有标数字的骰子。 小组准备一张转盘、若干个球、若干个正方体、一粒骰子。 活动一： 1、复习用分数表示可能性的大小： 师：同学们，你们玩过鲨鱼游戏吗？怎么玩呀？ 生：鲨鱼牙中只有一颗按下去以后，能让鲨鱼嘴巴合上。把鲨鱼的牙按下去以后，如果鲨鱼嘴巴合上了，这个人就输了。如果鲨鱼嘴巴没有合上就继续按，直到鲨鱼嘴巴合上为止。看谁坚持的时间长，谁就赢了。 师：噢，鲨鱼嘴巴最先合上就算输了。今天咱们反过来，看谁能让鲨鱼嘴巴合上，谁就赢了，老师送他一个小礼物。 2、体验游戏的不公平性： 师：玩之前，我想告诉大家，这条鲨鱼一共有13颗下牙，其中只有一颗能让鲨鱼嘴巴合上，那么对于每个人来说，赢的可能性有多大呢？（） 你们想不想玩？第一个，你来吧，每人只能按一颗。第二个你来，第三个，你来试试，…… 师：哦，鲨鱼嘴巴合上了。老师送你一枝铅笔。 师：还想不想玩。我们再来玩一次，这次谁愿意第一个玩呢（语速稍慢）？ 师问没有举手的同学：恩，还有人不愿意？第一个玩多好啊！你是怎么想的？ 生1：我觉得不公平，第一个玩吃亏。 师问举手的同学：那你们，为什么想第一个玩呢？ 生2：我觉得没有吃亏，看谁运气好。如果后面玩，前面的同学已经赢了我就没有机会玩了。 师问全班：你们觉得呢？ 生3：前面赢的可能性小，后面赢的可能性大？ 师追问：我怎么没看出来呢？明明每个人赢的可能性都是呀？ 生3：第一个同学按的时候，鲨鱼嘴巴合上的可能性是。第二个同学按的时候，第一颗牙已经摁下去了，所以只剩下12种可能了，因此，第二个同学按的时候鲨鱼嘴巴合上的可能性是。第三个同学按的时候鲨鱼嘴巴合上的可能性是。后面同学按的时候，可能性就越来越大了。这个游戏不公平。 师：噢，原来是这样。难怪你们不想第一个玩？ 谁能把他的想法再给大家说一说。 师：你们发现了这个游戏怎么样？ 生：不公平。 师：那我们来想想办法，怎样才能使这个游戏公平呢？ 3、初步设计可能性是的游戏方案。 生1：找5个人，准备5条鲨鱼，让这5个人同时按。对于每个人来说鲨鱼嘴巴合上的可能性都是。这样游戏就公平了。 师：这个主意不错。 师：可是我现在只有一条鲨鱼呀？ 生2：每个人按，一直按到鲨鱼嘴巴合上为止。第二个人按的时候，要把鲨鱼的嘴巴掰开，重新按。这样，对于每个人来说鲨鱼嘴巴合上的可能性都是。 师：这个方法也可以采纳。 活动二： 1、提出问题： 同学们，过几天，咱们学校准备进行皮筋舞比赛。体育老师在组织的过程中遇到了这样一个问题：用什么方法决定哪个年级最先上场呢？谁能帮老师想想办法。 生1：抓阄。 生2：摸球 生3：掷骰子。 生4：转转盘。 生5： …… 2、小组设计活动方案。 师：同学们想的方法真多，我们来亲手实践一下。老师给每个组准备了一些东西，你们可以自己选择一些学具。操作一下，选出最先上场的年级。 学生活动，教师指导。 师：活动完的同学在组内说说，你们这个活动是怎样设计的。 3、小组汇报： 师：现在我们来展示一下各组的设计方案。 谁愿意。 师：你来介绍吧，带上你的学具。 师：其他同学认真听，判断他们组的方案合理吗？ 生1：我们组的方案是抓阄。我们准备了6张纸条，每张纸条上分别写上1年级、2年级、3年级、4年级、5年级、6年级。然后把这些纸条折起来，在手里摇一摇，再抓阄，随便抓一个。抓到几，哪个年级就先上场。 师：为什么要摇一摇。 生1：这样就不知道哪张纸上写的是几年级。 生1：你操作一下。 生1：我抓的是3，所以三年级最先上场。 师：你觉得他们组的设计怎么样？ 生1：合理。 师追问：你是怎么看出来的？ 生1：因为有6张纸条，每张纸条上分别写上1年级、2年级、3年级、4年级、5年级、6年级。抽到每一个年级的可能性都是，所以是公平的。 师：这个方法不错，既简单又合理，而且很常用。还有谁想说？ 生2：我们组的方法是摸球。盒子里放12个球，2个球上标1、2个球上标2、2个球上标3、2个球上标4、2个球上标5、2个球上标6。随便摸，摸到几，哪个年级就先上场。 师：摸球是我们比较熟悉的活动，这个方案你们觉得怎么样？ 生2：合理，因为一共