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高考生物选择题的答题技巧*剖析解答生物选择题的上当心理*生物试题类型*生物试题的审题方法*生物试题解题方法一、剖析解答生物选择题的上当心理1、因“一见钟情”而上当有些同学在解答选择题时，只根据直觉经验，凭个人爱好，不经逻辑推理，就贸然做出判断．例1? 给植物全部供给18O2，则不久以后发现植物周围出现含18O的物质，这些物质主要来自（??? ） A.蒸腾作用?? B.光合作用? C.呼吸作用??? D.光合作用和呼吸作用此题条件隐敝，未明确说明植物周围出现的物质为何物．但从题眼“主要来自”思考，表明途径不止一条，因而着眼点不在于能否产生，而在于量的比较．结合所学知识，即可选出正确答案为2、因前摄抑制而上当有些同学对先前学习的知识有一种强烈的心理倾向，对后来学习的知识往往起到严重的妨碍作用，即所谓的“前摄抑制”，表现为用预先肯定的方式来解决新问题．结果异同不分而错解．例2 下列是不同生物的细胞分裂图，一定是减数分裂的图有是(??)3、因知识模糊而上当有些同学对生物概念、原理及规律理解不透，模糊不清，导致错解例3? 选择下列有关遗传和变异的说法(??? )①基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时，产生的雌雄两种配子数量比为1：1。②自由组合规律的实质是：在F1产生配子时；等位基因分离，非等位基因自由组合。③遗传学上把转运RNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基叫做一个“遗传密码子”．④染色体中DNA的脱氧核苷酸数量、种类和序列任意一种改变都会引起染色体变异．A.四种说法都对??? B.四种说法都错? C.只有一种说法对?? D.只有一种说法错4．因记忆相混而上当一些同学遗忘了某一知识，或将某一知识的记忆与另一知识的记忆相混或记错，结果由记忆混淆而错解．例4 下列各项中，依次为实验试剂、作用和实验结果，其中不正确的是(??? ) A.龙胆紫? 染色体着色? 观察细胞有丝分裂染色体行为。 B.斐林试剂? 鉴定可溶性还原糖? 出现砖红色沉淀 C.秋水仙素? 基因突变? 形成生物新品种 D.生长素? 染色体数目加倍? 形成无籽果实练习（1）、人的一个受精卵中的DNA含量为 ( ) A．23 B，23—46 C．大于46 D．46 （2）、由六倍体普通小麦的花粉培育而成的植株是（）A．单倍体 B．二倍体 C．三倍体 D．六倍体5．因类比不妥而上当类比方法是立足在已有知识的基础上。把陌生的对象和熟悉的对象相比．事物之间的同一性提供了类比的根据，而差异性会限制类比的结论．有些同学在解答选择题时，对差异性关注不够而错解．例5? 红螺菌的体内具有光合色素，能够在缺氧的情况下，利用光能，以有机酸、醇等物质，使自身迅速增殖．下列关于红螺菌的说法中错误的是(? )??? A.红螺菌没有叶绿体、线粒体等复杂的细胞器??? B.红螺菌与蓝藻一样。是一种光能自养型生物??? C.红螺菌通常以分裂生殖的方式增殖，在繁殖过程中不遵循孟德尔的遗传规律??? D.红螺菌在生态系统的成分中应属于分解者6．因急于求成而上当有些同学急于求成，审题时粗心大意，在没有仔细阅读题目和明了题意的情况下．盲目选择而出错．例6? 给小白鼠较大剂量注射一种激素后。小白鼠渐渐反应迟钝，活动减弱。以至休克．该激素是(???? )? A.甲状腺激素??? B.性激素??? C.胰岛素??? D.生长激素7．因盲目乐观而上当对于某些组合选择题，不少同学往往选出一个或几个选项后便不再深究，有的学生却误认为包括其余选项的那一组合即为正确答案，盲目乐观，毫无根据，结果错选．?例7 两个品种的玉米间行种植与单一种植相比，可以明显提高产量．易染病抗倒伏甲(aaBB)与抗病易倒伏乙(AAbb)间行种植，甲株所结玉米的胚、胚乳基因型分别是(??? )。①．AaBb? ②aaBB? ③AAbb??? ④AaaBBb? ⑤aaaBBB?? ⑥AAAbbb??? A①④??? B③⑥?? C①②、④⑤? D②③、⑤⑥例8 将酵母茵培养在由硝酸铵、硫酸镁、氯化钙、磷酸二氢钾、必需的微量元素和水配成的营养液中，一段时间后，其内酵母菌数量的变化是(??? ) A越来越多??? B越来越少? C先增加后减少? D基本不变练习：（1）、已知某物种的细胞中含有26个DNA分子，其中有2个DNA分子各含有24000个碱基。由这两个分子所控制合成的多肽链中最多含有氨基酸（　）种 A．20 B。8000 C。16000 D．40009．因思维定势而上当有些同学在做选择题时，不加具体分析，不能挖掘题目中隐而不露的信息，不能透过现象看本质，只会死记硬背，结果因思维定势而错解．?例9? 肺炎双球菌抗药性的变异来源是