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小学英语教学实践中培养学生学习动机的几点做法1084 19.不知则问，不能则学 ——董仲舒 * 小学英语教学实践中培养学生学习动机的几点做法 南京市竹山小学 姚卫华 　　小学生学习动机的培养可以有多种途径，但概括起来大致可以分为外部学习动机和内部学习动机的培养 外部学习动机的培养着眼于创设各种外部条件，如：教师表扬，父母称赞，同学好评，获得奖励，取得高分等 内部学习动机的培养与激发着眼于小学生各种内部心理因素，如：需要、好奇心、求知欲、兴趣、自信心等 在学习过程中，小学生外部学习动机的培养与激发与内部学习动机的培养与激发的作用有所不同 外部学习动机产生的激励效应维持时间短，依赖于情境刺激 而内部学习动机的激励效应维持时间较长 　　一、合理地运用奖惩 　　行为主义心理学认为：凡是过去受过强化的行为，比过去没有受过强化的行为或受过惩罚的行为更有可能发生 如果学生因为学习而得到强化（如：获取高分，教师表扬，家长称赞等）就会有学习的动机；如果学生因为学习受到了惩罚（如：教师批评，同学嘲笑等）就会产生避免学习的动机 因此，在学习过程中教师要合理地运用一定的奖惩来培养小学生的学习动机 1、实施有效的奖赏 教师对小学生的奖赏应建立一套让学生明确的奖赏方法，合乎规则的行为必然会获得教师的奖赏 对学生的奖赏要与小学生实际付出的努力相一致，让小学生感到无愧于接受教师的奖赏 因为教师对小