第26的课边疆的巩固.docVIP

第27课 边疆的巩固 [教学目标] 1、知识与技能：知道郑成功收复台湾的基本情况；知道清政府建立台湾府，进一步加强对台湾管理的主要举措；了解清政府册封达赖、班禅、建立金瓶掣签制、设立驻藏大臣。 2、过程与方法：引导学生梳理有关台湾、西藏方面的知识，培养学生纵向归纳、综合历史问题的能力； 3、情感态度与价值观：通过学习，明确台湾、西藏是中国领土不可分割的一部分，树立反对分裂、维护统一的意识；学习郑成功反抗外国侵略的英勇事迹，激发同学爱国主义情感。 [重点与难点] 重点：郑成功收复、开发台湾，金瓶掣签。 难点：郑成功收复台湾和1683年台湾回归的性质和意义。。 说明： 1．郑成功收复、开发台湾和金瓶掣签是明清文明拓展时期的两个典型事件。通过学习，能以点带面地把握这一时期统一的多民族国家进一步巩固及边疆与内地文明交融、加强的时代特征，故为本课重点。 2．郑成功是反清起家的，其后代却归顺清朝，如何理解这种变化？郑氏后代是否变节了？这个问题容易引起学生的疑惑，故为本课难点。 [教学设计] 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图 导入 《郑成功塑像》。 教材P162。 观察并感受郑成功身穿戎装，双目炯炯的英雄形象，认识郑成功收复台湾赢得两岸人民的一致爱戴。 利用教材中的《 郑成功塑像》，同时介绍在海峡两岸的厦门与台湾竖立着同一位历史人物郑成功塑像，进而引出问题：为什么两岸人民如此怀念和敬重郑成功呢？ 利用海峡两岸共同的人物塑像，以形象、直观的方式，突出本课中的重要历史人物，也带出人物的活动地点，引入第一目的学习。 台湾府 材料： “复先人之故土”。 教材P152、153。 通过教材阅读和所掌握的课外知识，在教师的指导下了解： 1、了解台湾自古就是我国的领土。阅读课本后回答问题：三国时、吴国卫温率船队来到台湾；元朝设立澎湖巡检司管理台湾。 荷兰殖民者对台湾的殖民统治。 2、认识郑成功的生平概况。知道郑成功收复台湾的史实。 1、指明台湾自古就是我国的领土，提问有什么史实可以证明这一点？ 介绍郑成功收复台湾的背景资料，荷兰殖民者对台湾的占领和殖民统治。 简要介绍郑成功的生平概况。（有关郑成功的抗清活动，可一语带过，不必展开以免冲淡重点，增加难点。） 2、讲述明末郑成功不愿降清，决定出兵收复台湾的历史故事。 运用历史地图在历史认识中的作用，了解郑成功收复台湾的史实，并通过语言交流、声像渲染，感受历史氛围，引起情感共鸣。认识郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾是一场正义的反侵略战争。郑成功是中华民族的英雄。 邮票《郑成功收复台湾三百四十周年》。课本第153页。 通过阅读课本感受郑成功与台湾人民同甘共苦。 阅读教材P163第二段，概括提炼： 1．传授先进技术。 2．开展海外贸易。 3．鼓励大陆移民。 明确：这些措施对台湾的开发和社会经济的发展起到了重要的推动作用。 老师提问：郑成功为开发台湾采取了哪些措施？这些措施有什么作用？ 通过邮票画面的观察鉴赏，知道邮票中也包含丰富的历史信息，提高学生从图画中提取历史信息的能力，也为学生认识郑成功开发台湾的举措提供感性认识。 通过提问和指导阅读，培养学生提炼、概括教材材料的能力，加深对有关内容的理解。 《康熙读书像》。 教材P136。 1、了解康熙统治时期收复台湾，并设立台湾府，正式将台湾纳入管理范围。 2、学生思考回答：同：都顺应历史潮流，维护了国家的统一和边疆的巩固，都有利于台湾的开发和发展。 异：两者性质不同。郑成功收复台湾是反侵略的战争；康熙出兵台湾是国内的统一战争。 1、1683年，康熙派施琅率军进攻台湾，郑氏被迫投降收复台湾后，清政府设立台湾府，进一步加强对台湾的管理。 2、引导学生回答：清政府出兵台湾和郑成功收复台湾有何异同点？ 通过比较郑成功收复台湾和康熙出兵台湾，认识康熙和郑成功一样，对台湾的开发和社会经济的发展作出杰出的贡献。同时，从文明史的角度，认识大陆移民在中华文明发展进程中的重要的作用。理解台湾的开发、发展过程，是人类文明交融和创造的过程。 金瓶掣签 《清朝疆域图》。 学生回忆以前学过的知识回答：唐朝——文成公主入藏；元朝设宣政院管理西藏；明朝设立乌斯藏都指挥使司，制定僧官制度。 老师提问：西藏地区自古就是中国领土的一部分，你能列举中央政权与西藏关系的相关史实吗？ 在复习前面学到的知识的同时，引入金瓶掣签这一目。 《金瓶》、《金印》、《金册》等文物图片。 教材P164—P165。 1、了解达赖班禅的宗教地位，及对西藏的影响力。 2、通过教材的阅读和理解，认识到“金瓶掣签”制度，规定达赖和班禅转世灵童的确定必须在驻藏大臣的监督下，用中央政府颁发的金瓶抽签决定。 3、同学归纳整理：某达赖或班禅逝世，找寻转世灵童，将转世灵童的姓名和出生年月写在象牙签上封入