三元整合学案必修三第三单元.docVIP

编号 Lsbx302 三元整合导学模式历史学科导学稿(教师版) 主编人：yangdayuan 定稿日：2013-9-16 使用人：高二年级 班别： 姓名： 小组： 评价： 一、课题：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动（第六、七课） 二、课型：陈述性知识新授课 三、教学目标： 1、能识记：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动爆发的原因；文艺复兴的时间、性质；人文主义；但丁、薄伽丘和彼特拉克等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想；《九十五条论纲》；新教；理性；伏尔泰等主要作品和主要思想。（记忆） 2、能运用薄伽丘等人的作品和马丁·路德的思想，分析文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义；理解启蒙运动如何发展了人文精神。文艺复兴和启蒙运动的比较。（理解） 3、情感：让学生认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上和形态上的反映”认同人 说明：其中第1、2点为本课的重、3为难点。 四、学与教的方式：自主学习、学生合作探究相结合 五、课时安排： 一课时 概念解析：文艺复兴：是14-16世纪欧洲第一次资产阶级思想文化运动。兴起于意大利，后发展到欧洲各国。这场运动以复兴古希腊、古罗马文化为名来表达反封建思想，因此被称作“文艺复兴”。（背诵） 宗教改革运动：是16—17C基督教在欧