[中学联盟]广东省东莞樟木头中学人教版九年级语文上册课件：3-9故乡（共28张PPT）.ppt

鲁 迅 学习目标 1、熟悉课文内容，理清故事情节。 2、品味语言，探讨人物形象与小说的主题。 3、理解运用对比手法刻画人物、突出主题的写法。 1.作者简介： 本文选自《呐喊》，作者鲁迅（1881一1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等。 2.时代背景： 1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 阴晦（ ）? 萧索（ ）?? 愕然（ ）??鄙夷（ ）?? 嗤笑（ ） 瑟索（ ）?? 折本（ ）??惘然（ ）??? 恣睢（ ） 1、给下列字词注音 huì xiāo?suǒ è bǐ chī sè??suǒ shé wǎng zì?suī 阴晦： 聚族而居： 无端： 愕然： 嗤笑： 惘然： 展转： 恣睢： 阴沉昏暗 同族各家聚在一起居住。 无缘无故 吃惊的样子 讥笑 心里好像失去了什么的样子。 这里形容生活不安定，到处奔波。 同“辗转”。 放纵、凶暴 1、熟悉课文，思考小说的线索、情节结构。 线索：我回故乡的见闻和感受 情节：回故乡——在故乡——离故乡 （时间顺序） 2.小说中写了哪些人物？他们的身份各是什么？互相之间有什么关系？ “我”（迅哥儿）、“我”的母亲、宏儿（“我”的侄儿）、闰土（“我”儿时的好友）、杨二嫂（“我”老家的街坊邻居）、水生（闰土的第五个孩子） 一、整体感知 3、回到故乡，我的感受是什么？为什么是这样的感受？ 悲凉、悲哀 故乡的景、故乡的人 故乡的景： （1）记忆中的故乡：令人神往——深蓝的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜、英雄的少年。 （2）现实中的故乡：萧索悲凉——阴晦的天气、呜呜的冷风、苍黄的天底、萧索的村庄。? 神异的图画 萧索的荒村 故乡的人： （1）杨二嫂：? 年轻时： “豆腐西施”、终日坐着 年轻美丽 文静本分 二十多年后 “凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规” “哈！这模样了，胡子这么长了！” “不认识了么，我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高……” “……让我拿去吧……” “阿呀呀，你放了道台了，……” “……慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。” 泼悍、放肆、尖刻、自私 肖像： 语言： 行动： （2）闰土 变化 少年闰土 中年闰土 外貌 动作语态 对“我”的态度 对生活的态度 十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手 身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了 雪地捕鸟、月夜刺查，心里有无穷尽的希奇事 说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟疑麻木。 只是不怕我。不到半日，我们便熟识了（情真意切亲密无间） 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了 天真活泼，对生活充满热情和希望 悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上 ???? 少年：淳朴天真、可亲可爱、聪明勇敢、活泼开朗、和“我”亲密无间、对生活充满热情和希望。? ???? 中年：受尽生活折磨、命运悲惨、迟钝麻木、痛苦难言、被封建礼教牢牢束缚、毕恭毕敬、和“我”如隔了一层厚障壁、将希望寄托神灵。 1、闰土变成了木偶人一般，杨二嫂成了一庸俗贪婪的泼妇，造成人物性格变化的根本原因是什么呢？ 二、深入探讨我的悲哀 生气勃勃、热情开朗、勇敢机灵、纯真善良的小英雄 苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人 变化原因： 多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅 闰土 闰土——是在生活重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。  杨二嫂——是一个被社会扭曲了的变形人，庸俗的小市民的典型形象。表现在自己被侮辱、被损害的同时，又在侮辱和损害着别人。 ①以杨二嫂的自私刻薄衬托闰土的淳朴善良 ②以杨二嫂的变化来反映了农村经济衰败 的普遍性和严重性 端庄文静的 豆腐西施 放纵刻薄 自私的圆规 勇敢机智天 真的小英雄 苍老麻木守 旧的木偶人 情同手足 厚障壁 美丽的神 异图画 萧索的荒村 一切都改变了 2、结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？ （1）“我”的生活由少年到中年发生了什么变化？ 好奇的少爷——辛苦展转地生活 （2） “故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么