《小石潭记》导学提纲参考.docVIP

《小石潭记》导学提纲1．学习对自然景物细致观察，了解文章写景抒情的方法。 2．品读精彩语段，体会树、石、水、鱼特点及对它们的精彩描写。 3．理解作者孤寂悲凉的心境。第一课时 【学习目标】 1．了解作者及文体，掌握课文的现代文翻译。 2．指导学生诵读课文，增强语感，把握作品的思想内容及艺术风格。 3．激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，陶冶情操，培养健康的审美情趣。 4．品味作品写景的妙处。 【学习过程】 课前预习 1．《小石潭记》的作者是???????，字??????，????代文学家，“???????”之一。本文是他被贬永州后写的永州八记之四。 以叙事为主，可记游、可记事、可抒情、可议论、可描写。 2．根据课下注释，利用工具书，给加点字注音。 篁竹（?????）??清冽（???????）??卷石底以出（??????）?为坻(???????) 为嵁（?????）??参差（???????）??佁然（??????）????俶尔（???????） 翕忽（?????）??寂寥（???????）??差互（??????）????幽邃(????????) 悄怆(??????)?? 龚古(???????)恕己(???????) 3．结合课下注释，解释加点字 篁竹??????尤????????坻????????屿????????嵁?????翠蔓?????可许佁然?俶尔?????????翕忽斗???蛇?犬牙??????差互???????悄怆??????????清????? 4．翻译下列句子 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 斗折蛇行，明灭可见，其岸势犬牙差互，不可知其源。 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 5．朗读课文，标记段落序号，整体感知文章 ⑴文章按照什么顺序写的？ ⑵根据课文段落，分析各段依次写了哪些景物？ ．把预习中遇到的问题记下来，上课时交流。 课堂学习 一、情景导入：  二、自主合作学习 1．出示学习目标： 2．交流预习情况，展示预习成果。 3．疏通文句，落实字词，整体把握课文内容。 4．朗读课文，教师可提示学生注意语调的把握。 课文一、二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石带来的好奇，有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐，应读得欢快些。三、四、五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围，应读得伤感些，低沉些。 、布置作业 积累语言：摘抄你认为写得好的词语或句子，写在积累本上。【学习目标】 1．按照游览的顺序，分析课文内容。 2．掌握情随景生，情景交融的写法。 3．理解作者悲凉凄苦的情怀。 【学习过程】 课前预习 用原文回答：1．作者是怎样发现小石潭的??使用了哪些动词？ 2．小石潭的全貌是怎样的？ ．游鱼和潭水有什么特点？ ．作者是怎样描写潭上景物的？ 二、自主合作学习 1．出示学习目标 2．交流预习情况，展示预习成果。 3．朗读课文，读课文交流深入思考： 第一段描写了??????、????????、????????以及潭边的????????。 第二段描写了????????和??????????。表现潭水??????????的特点。 第三段描写小潭源流，依次抓住溪身的?????????????、岸势的????????????来写。 第四段描写了小石潭中?????????的气氛。 (1)课文是按游览的顺序来写，条理清楚，请说说本文写作思路。 (2)作者抓住小石潭的什么特点来写的？ (3)作者对小石潭的整体感受是什么？ (4)小组讨论：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似乎矛盾，该如何理解？（联系本文的写作背景来分析） 总结全文。 课文是—篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。 练习测评：1．根据课文内容填空： 潭中鱼可百许头，?????。???????，影布石上，?????；???????，??????，似与游者相乐。 2. 根据要求填空 直接写潭水的句子是?????????????????????。 间接写潭水的句子是??????????????????????????。 3.摘出有关写“鱼”的句子 写鱼静态的句子??????????????????????。 写鱼动态的句子??????????????????????????。 写鱼情态的句子????????????????????????????。 4.文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”曲同工之妙的句子是????????????????????????????????????????????