《雾凇》参考.docVIP

《雾凇》 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。 3、通过具体的语言文字，培养学生对神奇的大自然、对祖国河山的热爱之情。 重点难点： 了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们，在我们的印象中，冬天是一个万物萧条的季节，大地冰封，树木凋零，我们都穿上了厚厚的棉衣。这时候，我们都向往南方春天般的温暖，然而，很多人都在这严寒的冬季，赶往我国北方松花江畔的著名江城——吉林，这时的吉林气温已经降到了零下20-30摄氏度，是什么吸引着八方来客？ 生：在这样的冰天雪地中有一种奇观——雾凇。 2、 雾凇很美，它与长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国四大著名自然奇观，让我们一起走进吉林，感受这美丽奇特的雾凇吧！ 3、上节课，我们已经学习了这篇课文，老师想考考同学们，看看同学们回去有没有认真复习上节课所学的内容。（课件出示）（个别读，齐读） 4、同学们读这些词语有没有感受到雾凇的美？如果没有，那就让我们一起去欣赏。（出示课件） 二、探究成因 1、吉林雾凇的景观很美，它们争奇斗艳，独具魅力的风姿，是神州大地北国风光的景中之绝，看到这美丽的雾凇，你有什么问题提出来吗？ 生：雾凇是怎么形成的？ 生：雾凇有什么特点？ 生：雾凇是什么样子的？ 师：看来大家有很多问题，很多同学想知道这么美的雾凇是如何形成的，可能还想知道在我们这个地方能不能形成雾凇，是吗？下面请同学们自由读第二自然段，思考课文哪句话告诉我们雾凇形成需要的条件？ （课件显示问题） 2、你们找到答案了吗，谁来说说，雾淞是怎样形成的？ 课件显示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。 从这句话中你能发现雾凇形成的条件吗？（过于饱和的水汽、遇冷、凝结） （1）、吉林有“过于饱和的水汽”吗？你是从哪里看出来？ 课件显示：“从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。” 松花江上的水汽是从哪里来的？ 生：（读文中相关句子） 师：零下二三十摄氏度，照常理来说江面会怎么样？ 生：结冰。 师：甚至有些地方冰很厚，能在上面开车。 师：为什么这一段反而不会结冰呢？（解释：虽然一年四季地表温度变化很大，但是地下或水下的温度一直是恒定的。无论冬夏始终保持在4摄氏度左右。）从水电站排出的水温度在四摄氏度左右，会不会结冰？ 生：不会。 师：水库的水在四摄氏度，所以水流经市区的时候—— 生：非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。 （2）、我们说过，观赏雾凇，讲究的是“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”，让我们来欣赏这夜晚的雾吧。 课件出示：“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。” 师：水电站流出的水很多，那么水汽也应该很多了。哪些词能说明？ 生：笼罩。 师：为什么？ 生：十里长堤都被笼罩着了，很多。 师：真会读书，还有其他的吗？ 生：淹没。 师：把树给“淹没”了，说明很多。 生：涌。 师：从“涌”可以看出些什么？ 生：水汽很多，已经饱和。 指导朗读：这些词语很形象地写出松花江畔水汽很多，雾气很浓。能否通过朗读把它们表达的意思表现出来呢？自己试试看。 ①自由练读。 ②指名读，反馈 （3）、通过同学们的朗读，老师深深地感受到松花江畔雾气很浓，但是，有雾气就能形成雾凇吗？世界最大的水利枢纽——我国的三峡水库同样有饱和的水汽，但在它附近为什么不能形成雾凇呢？（没有一定的低温） 吉林并不是我国最寒冷的地方，为什么其他更冷的地方没有雾凇呢？（没有饱和的水汽） 由此看来，雾凇的形成需要饱和的水汽和-30℃的严寒，两个条件，缺一不可。 过渡：吉林既有饱和的水汽，又有零下二三十摄氏度的严寒，这是很难得的，所以吉林雾凇特别壮观。如此壮观的雾凇，是不是一下就形成了呢？（当然不是））） 银线——银条——银松雪柳（课件配以图片） 5、指导朗读：这么美丽的雾凇原来是这样形成的啊，你能把这种缓慢的过程读出来吗？（出示第二小节，先自己试一试。） 指导：读这句话应该读出语气的变化，先是轻轻的，缓缓的，后来就变成欣喜的语气了。 师：谁再来试试？（指名读） 师：你觉得他哪些地方读美了，哪些地方还需要改进？（指名回答然后再读） 6、过渡：雾凇如雪般洁白，似银样闪烁，晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延十里，形成的过程又如此奇妙美丽，难怪作者说它是…（闻名全国的奇观） 三、欣赏美景 1、师：同学们现在想看雾凇吗？让我们一起来欣赏这美丽的奇观吧！（出示课件） 2、课文中是怎样形容雾凇的