二年级语文第九周教案参照.docVIP

15、晚上的“太阳” 教学目标 知识与技能 1、学会默读课文，会复述这个故事。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 能主动提出问题，并积极查找资料来解决。 能理解课文中一些表示人物感情变化的词组，并把它读好。 能根据课文的情境，展开合理的想象、说话。 情感态度与价值观 学会爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。 教学重、难点 理解课文内容，会复述这个故事。在读中感悟于是要积极动脑动手的道理。 教法与学法 教法：以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“教师为了不教”的教学境界。 学法：读一读、议一议、做一做、说一说。 教学准备 教师：生字卡片。 学生：学生预习课文，进行课前探究。 教学时间 两课时 第一课时 课时目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，会组字成词，理解词义。 一、 导入 1、〔看课文插图〕你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？ 2、简介爱迪生 3、今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。 板书课题，齐读。 4、看了题目，你想知道什么？ 5、带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。 二、 初读课文 1、自己小声轻读课文。要求：读准字音，不添字，不漏字。 2、出示： 请示 医生 急性 阑尾炎 需要 无可奈何 一分一秒 挡手 简易 （1） 自由读 （2） 我们要特别注意哪些字的读音？ （3） 开火车读、指名读、齐读。 （4） 教学生字字形。 （5）生字描红。 3、全文一共有几个自然段？ 4、开火车读文。师生评议。 5、默读课文，勾画出文中不理解的词语。 6、讨论交流。 7、再读课文，把你认为难读的多读几遍。 8知道朗读长句。 三、作业〔略〕 第二课时 课时目标 指导学生感情朗读，引导学生反复与文本对话。帮助学生读懂课文内容，学习爱迪生的品质。 一 、复习 1、认读词语 2、指名读课文 二、 精读课文 （一）第一自然段 1、指名读 2、爱迪生的妈妈怎么了？ 3、师简介“畸形阑尾炎”的医学知识。 4、在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？ 5、一起读读第一自然段，看谁读得好。 三、（2~5） 1、师引读，可是那时——，医生——。 2、医生“犹豫”了，什么是犹豫？他会想些什么？ 3、手术不能马上进行，小爱迪和爸爸多着急啊。自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。 4、指名读第3~4句 5、想象：爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？ 6、突然之间爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？四人小组讨论交流。 7、全班交流 8、开始，医生不明白，还不住地摇头说——，而后来，手术台前一片光明。爱迪生急中生智，想出了好办法，使医生顺利地做完了手术，他高兴地说—— 9、 同学们，如果当时你在场，你会说些什么？ 10、然而，爱迪生并未满足，而是拉着妈妈的手，一本正经地说——，后来爱迪生真的—— 11、大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？ 12、爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？ 13、后来，爱迪生真的发明了电灯，这里的真的是什么意思？说明了什么？ 14、同学们思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？ 15、指导朗读 三 、总结全文 1、指导复述课文 2、在爱迪生的一生中约有两千项发明，被人们称之为“发明之王”。学到这里，你还想知道什么？ 3、课后去找一找有关的书籍，读一读，相信大家一定能得到自己的答案。 四、作业（略） 板书设计 15 晚上的“太阳”（电灯） 爱迪生 十万火急 （“发明之王”） 集中生智 化险为夷 教学反思 16、“闪光的金子” 教学目标 知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。 3、理解课文中“闪光的金子”的含义。 过程与方法 1、从课文第四自然段的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务的精神。 2、通过各种已经掌握的方法自主识字。 3、能对徐虎我工作的情境展开丰富而合理的想象，用各种局势进行说话练习。 情感态度与价值观 学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。 教学重点： 学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。 教学难点： 从课文第四自