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“识字教学自主学习习惯与能力培养” 实验课题阶段性研究报告 长岭县第四小学 刘立峰 我校的课题《识字教学自主学习习惯与能力培养》的研究已经有近两年的时间。课题从申报、立项以来，得到了上级有关部门领导的大力支持和帮助，在课题组的所有成员密切配合共同努力下，较好地完成了各项既定任务，使实验工作得以顺利开展，同时也使此项课改实验得到了进一步推广。我们结合实验成员的实际教学，并结合了一些比较有特点的案例，对课题进行了比较深入的研究，借助一些专业书籍对该课题进行了进一步的理解，并利用网络工具对其它学校的部分成果进行了一些参考和反思。我们还进行了具体的分工，课题组成员按照研究方案，扎实有效地开展了课题研究工作，尝试了一些做法，积累了一定经验。现将前阶段的工作进行总结，以求共同探讨，完善和提高。 ??? 一、实验课题研究的进展情况 ?识字是阅读和写作的基础，它对学生吸收知识、接受文化，从而发展思维等起着不可估量的作用。识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。《新课程标准》中也明确指出了各年级的识字数量和要求，小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。可见，低年级识字教学的任务之重、难度之大、作用与意义之深远。如何调动学生的学习积极性，提高学生的识字兴趣与效果便成了我们最为关注与值得探讨