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创建精品课程 提高教学质量 ——以高职《秘书实务》课程为例 郭珊珊 （柳州运输职业技术学院　广西　柳州 545007） [摘要]：精品课程建设是提高我国高校教育质量的重要举措。加强对精品课程和建设力度，能够带动专业课程和改革和创新，从而提高教育教学水平和质量，有利于深化教育教学改革，推动高职学院课程建设和进程。本文以高职文秘专业《秘书实务》课程为例，从教育教学观念和转变精品课程建设规划、师资队伍建设、精品课程建设方案等方面深入地探讨了应如何进行课程改革、创建精品课程的可行性。 [关键词]：精品课程　建设规划　高职文秘　教学改革 随着教育教学改革的不断深入，课程建设在各高校受到普遍的重视。2003年4月,教育部发出《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》，全国高等学校开始启动精品课程建设，使课程建设力度进一步加大，课程建设的内涵更加注重质量的提高。教育部从当年开始启动的国家精品课程建设计划是“质量工程”的重要组成部分．也是每个高等学校非常关注的一项重要工作。高水平的教学工作是保证人才培养质量的关键，必须抓住影响教学质量的主要因素。众所周知，影响教学质量的三个核心要素是教师、学生和课程。课程建设是确保人才培养质量的最重要的教育教学基本建设任务之一，是教学改革的核心，对教学质量的提高，具有十分重要的战略意义。 我院也积极开展了精品课程的创建工作。实践表明，精品课程的建设对我院教学质量的提高、教学方法和教学手段的改进、课程教学内容的改革起到了示范和推动作用。本文将结合精品课程建设的要求对文秘专业的课程建设作进一步的探讨，以期推进本专业的教学改革，提高教学质量。 一、精品课程的内涵和定位。 教育部在《(1)课程21世纪专业教学体系中占有重要地位(2)教材配备：系列化、立体化。(3)教师水(4)教学方法：新的教(远程)教学，让学生在网(5)教 高职教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才，是以就径，厚基础不 二、当前高职文秘课程建设面临的困境与改革的方向 目前全国有300多所高等院校及高职院校了文秘专业，重分化、轻等“重四轻”的问题，造成毕 作为高职教育的文秘专业．就要从文秘职业特点政职位的角度来确定培养目标。头或书面表达能力、公关活动能力、办公自动化。 为此，应该改变传统的教学模式，确立以能力培养为中心的课程21世纪专业教学体系中占有重要地优劣很大程上决于该程教师的思想环节。专家到担任 （四）完善程体系充分体教学改革和教理论教学应体以应用为目的，以必践教学内容应与理论教学程内容的新体系，其理论教学和实践教考试内容纳大纲，充分体现培养将教学方、教学手段改革与课体系改革有机结合起来建立以培养学生应用能力和职业为识的方和思维，教动学生学习学大纲、、习题、实验指导、考文献目等要上网并免费开放时还励将其他课程的建设。以学情境，以业强学精品课程采用高平的统教材，教材要系列化。高职育教材要分体现教学的针对性。一般有主修教材、辅教、实验教材和训材特别“立体化的教材教学体系改革的集中体现，要反最新的态和教育科研成果要体的特色。 （七）加强实践环节建设。在具体的教学程中应强化实践环节，出学生的主体强学针对性和实起来。一必条件。实训、人际沟通情练，总 ［作者简介］郭珊珊（1974—），女，广西柳州运输职业技术学院文理系讲师，中国现当代文学硕士，研究方向：语言文字、秘书学。 2