故县一中孟卫东前滚翻教学设计.docVIP

前滚翻教学设计 故县一中 孟卫东 导语：?滚翻是一种最简单最基本的自我保护的方法。指身体的某些部位依次支撑地面或器械，经过头部的翻转动作。从方向上有前滚翻、前滚翻和侧滚翻。从动作形式上有团身、屈体和直体滚翻。如何进行有效的自我保护呢？下面由我和大家一起学习团身前滚翻。 通过前滚翻学习，可以发展学生的柔韧性、协调性和空间平衡感，同时，让学生把学到的知识能应用到日常生活中进行自我保护和自救。 教学内容：1、技巧：团身前滚翻 2.翻滚接力 授课年级：七年级 一 、指导思想和理论依据： 本课依据新课标的精神，本着探索、创新的课程理念，以树立“健康第一”“以人为本”的指导思想。通过学生自主学练、合作探究的教学活动，把学、练融为一体，给学生自主活动的机会，使学生主动参与学习。让每位学生都感受到运动的乐趣和成功的喜悦。 二、教材的选择与学情分析 《前滚翻》依据学生身心发展的规律（活泼好动、新奇，富有幻想和创新意识）选择了单个技巧的动作教学方法，由于前滚翻动作是新授内容，学生比较容易掌握，本课通过徒手练习翻掌贴肩动作和前滚翻接力赛，让学生更轻松地学会前滚翻完成学习目标。在练习中能够做到姿态正确、动作连贯，提高学生学习动作的兴趣，以及安全意识，发展学生灵敏、协调等能力。同时培养学生发扬互助练习、合作练习的精神，充分展示个人才智，发挥团队的智慧，学会自我保护和相互保护与帮助的方法。 （一）、教学目标： 认知目标：让学生了解滚翻的作用和意义——保护自己； 能力目标：通过练习培养学生的翻滚能力，能做出前滚翻动作的全过程；通过前滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。 情感目标：通过学习培养学生互动团结精神，进一步激发他们对滚翻活动的良好兴趣，培养学生克服困难、团结互助的精神。 教学重点：翻滚时的低头、团身。 教学难点：团身收腹、动作连贯。 口诀：两臂撑垫成蹲撑，两腿蹬地快低头，团身滚动像圆球。 （二）、学情分析 中学生喜欢好动、贪玩。这样的性格应该给予以保护，而不是抹杀，兴趣是人对某种事物积极探究的认识倾向，是对事物的注意而引起的感情状态，是出于对某些事物的好奇而产生的。所以说要想保持学生的这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。本次课我们主要通过在生活中所遇到的问题来诱导学生进入教学内容，通过自主练习、学生展示、老师指导纠正、翻滚接力跑等内容来完成教学任务。 三、教法与学法： 教法指导： 根据本课内容的特点，我首先采用了情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。用启发性教法，作形象的比喻和实验：在同样推动下圆球比方块石头易滚动。这样引导学生思考，掌握科学的学习方法，在练习前滚翻时要团紧身。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学”的情感。以及采用讲解法、练习法和比赛法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领，运用比赛的方式进一步提高学生学习的积极性 学法指导： 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道最后通过“小组协作”和“个人展示”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 四、教学思路及特点： 1、根据教材特点，为了正确处理好教、学、练、导的关系，在教法上采用循序渐进，由易到难，环环相扣，层层递进等多种手段，使教学过程成为学生不断掌握，探究动作的过程。 2、在形式上采用游戏教学法，通过简单的排球借助外力能滚动和方砖的翻转小实验来引导学生思考：我们怎样给自己一个力，使自己也能像小球一样向前滚动。以此启发、引导、师生的互动、形式和谐的氛围，然后再让学生随口诀一起学练动作，充分发挥学生的主体作用，让学生玩在景中，学在景中，乐在其中，充分体验成功的乐趣，从而更好地完成课的目标。 3、采用小组结伴的形式，加强学生间的交往能力，培养学生团结协作精神，及积极向上的竞争意识。 4 充分利用教学用具，并紧紧围绕本课的教学目标，合理巧妙地加以运用。 灵宝市故县一中体育教案 教 材 前滚翻 前滚翻接力游戏 教学器材: 大、小体操垫各6块 跨栏架6个。 实心球6个 演示方砖和排球各1 教学挂图1 教 学 目 标 知识目标：学生能了解前滚翻的锻炼方式、方法； 　　 能力目标：学生能能较好完成前滚翻技巧动作，懂得评价要求和标准；　　 情感目标：学生愉快地参与各种练习，培养学生团结协作的集体主义精神。 教学 步骤 教学内容 时间 次数 强度 组织教法 开始部分 文体委员整队，报