(6.7加几.docVIP

【教材版本】西师版教材，小学一年级数学 【教学内容】教科书第93～94页的教学内容。 【教学目标】 1．探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。 2．能根据一幅图中两个已知数写出两道加法式子，初步理解这两个算式之间的联系。 3．能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。 4．通过问题情景的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。 【教具、学具准备】教师准备课件、算式卡片、小黑板 【教学过程】 一、复习旧知引入 师出示小黑板，计算 1、5+（ ）+9=（ ） 8+（ ）+5=（ ） 10 10 2、7+（）=10 6+（）=10 （）+6=10 （）+7=10 看来大家掌握得不错，值得表扬。 这节课我们来研究7，6加几。板书课题：7，6加几。 二、探索新知1教学7加几的进位加法。 (1)创设情景列算式。课件演示例1：请孩子们观察，你从这幅图中看到了哪些信息？你能提出什么问题？ 爷爷摘了7筐苹果，5筐梨，共摘了多少筐水果?（板书） 教师：应该怎样列式？ 学生甲： 7+5。 学生乙：也可以列成5+7。 教师：结果一样吗，为什么？ 生：一样，都是在求一共摘了多少筐水果。两个加数只是交换了位置 (2)探索算法。 教师：我们前面学习了9加几，8加几的进位加法。同学们想想，7加几该如何算呢?把自己的想法同桌说说。然后，再在全班说说你的想法。①同桌交流。②全班交流。 1、学生甲：我是这样想的，在7+5中，将5分成3和2，7和3加起来得10，10+2=12。 2、学生乙：7+5，将7分成2和5，5+5=10,10+2=12。 3、学生丙：7+5可以先数7个再数5个，合起来为12。 4、学生丁：…… 教师：同学们说的想的这些方法都不错， 请同学们用自己喜欢方法计算下面的算式题。 练习：1、课堂活动1题。独立完成，学生板演。 师优化：请大家看看，刚才我们做的题用了我们黑板上的哪几种方法？ 生：第1和第2种方法 师：这两种方法都是我们学过的凑十法。你们喜欢这两种方法吗？ 生：喜欢 师：以后就请孩子们用这两种方法来解答下面这两道题，好吗？ 2、算一算 7+4= 7+7= 学生计算后抽学生说一说自己是怎样算的，集体订正。 2、教学6加几的进位加法。教师出示课件例2。 教师：请同学们仔细观察画面，你看到了什么?想到了什么? 学生：小猪有5朵花，小猴有6朵花，它们共有多少朵花? 教师：求它们共有多少朵花，该如何列算式呢? 学生：求共有多少朵花用加法，5+6和6+5都可以。 教师：对！5+6和6+5都可以?请孩子们用最快的速度算一算到底有几朵花呢？（学生独立完成后反馈，并说说算法） 学生甲：把6分成5和1，5加5得10，10加上1得11。 学生乙：把5分成4和1，4加上6得10，10再加上1就是11。…… 教师：请同学们运用自己喜欢的方法计算下面的算式题。6+6= 6+8=学生计算后抽几个学生说一说自己是怎么算的，集体订正。 三、深化巩固 1、教师：我们学习了7，6加几的进位加法，同学们能不能说出所有7加几，6加几的式子呢?学生先自己写算式，再把写好的算式在小组内交流。教师板书展示学生排列好的式子： 7加几的式子有：7+0 7+1 7+2 7+3 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9 6加几的式子有：6+0 6+1 6+2 6+3 6+4 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9 还可以用其他的排法，只要说得有理都可以。 教师：你们是用什么方法排列的？ 生：从大到小，从小到大 教师：请同学计算出每道式子的得数。学生回答。（略）教师动态演示各式得数。 2、做视频里面的练习。 四、全课总结 这节课我们学到些什么？ 五、作业