语文版高中语文必修一5寂寞 教学设计.docVIP

《寂寞》教案 【教学目的】 1．以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。 2．培养学生有感情朗读课文的能力，从中使学生理解作者所表达的思想感情。 3．体会文中形象、生动的词语及富有哲理的语句，从而培养欣赏文学作品的能力。 【教学重点】 学习用精当的语言描绘内心体验。 【教学难点】 认识人与自然的关系，建立珍惜保护原生态环境的世界观。 【教学课时】 一课时 【教学方法】 赏读法 自主、合作、讨论法 【教材设计】 亨利·戴维·梭罗（1817—1962）在瓦尔登湖仅生活了二十六个月，但后人已经把他和瓦尔登湖紧密连结在一起 。 梭罗崇尚的自然是一种原生态的自然，因而，梭罗笔下的自然令人身心愉悦，飘扬着无拘无束的心灵的牧歌。与梭罗质朴的自然观相呼应，在散文写作技巧上，梭罗也运用最自在的语言，他保持了文章的嫩绿和新鲜，有时候，甚至让人感觉不够成熟。 梭罗在文章中对人的寂寞和大自然的寂寞作了富有新意的解读：梭罗是把自己看成了大自然的一分子，看成了瓦尔登湖的一员。 《瓦尔登湖》的不朽并不在于一种写作技巧，而在于作者对自然的迷恋、参与和投入，在于他和他描写的对象实现了最淳朴、最亲密的心灵接触。 【教学步骤】 导语设计：什么才是快乐？梭罗认为寂寞才是快乐。 向宁静靠近的最好方法是寂寞。寂寞是最好的伴儿，因为寂寞帮助你思考，引导你去认识自己。也许只有在寂寞中，人心才能