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三年级上册第单元 单元目标科学概念●地球上有很多不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的生命世界。●动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。●动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。●动物会经历出生、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。●动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代。 过程与方法●饲养一种小动物。●用文字、图画记录观察内容。●运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。●在观察过程中提出要研究的问题，用不同的方法解决不同的问题。●通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解。●比较多种植物，总结它们的相同和不同。 情感、态度、价值观●发展探究动物的兴趣。●感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。●培养对动物生存需求的敏感性。●培养保护自然环境中的动物的意识，能爱护自然环境下的小动物。●培养以观察目的为出发点，实事求是的观察态度。生命体的基本特征经历和体验从整体观察到局部观察的过程在观察过程中提出要研究的问题，用不同的方法解决不同的问题 教学 时间 9?月23日——9月27日 教学 内容 第一单元复习 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学 准备 教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等) 个案添加 板书设计 教学反思 备注： 1.上面教案为新修改教案格式。 2.在编辑教案时，行距调整为固定值16磅、段前、段后设为0行 3.教案最好是整页，如最后一页为半页或不到一页，可适当把字号或行距往小调，编辑为整页 阜康市第三小学电子备课教案 教学 时间 10月7日——10月11日 教学 内容 2-1、寻访小动物 教学 目标 科学概念： 1、动物具有多样性。2、动物的生存依赖于环境。3、不同的环境中生长着不同的动物。 过程与方法： 1、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识。2、提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。 情感、态度、价值观： 发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。 教学 重点 1、鼓励学生在已有经验的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。2、指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。 2、在观察的过程中，感受动物的多样性，感受动物与环境之间的关系。 教学 难点 小动物在哪里活动？我们怎样观察它们的活动？在观察的时候要注意什么？ 教学 准备 教师准备： 1.在校园里(或附近)寻找一块可供学生进行寻访调查活动的场地；像一个三年级学生那样寻访调查一下、估计一下学生能发现哪些小动物，他们在活动中会碰到哪些问题，思考一下怎样帮助他们解决这些问题。 2.划定一个较小的范围，如一棵树、一个小花坛、一平方米草地，甚至是一个栽有植物的花盆，仔细观察这个范围里的小动物的种类和数量，做成卡片备用。 3.设计几种不同样式的简单的调查记录，必要时供学生参考。 4.考虑一下学生在校园内外和他们的生活环境中开展寻访调查活动时可能产生的安全问题，准备好教学对策。 教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等) 个案添加 一、理解小动物 教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？” “‘大动物’我们能想到那些动物？” “‘小动物’我们能想到那些动物？” 学生用举例的方法来区分大动物和小动物。 关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。 设计意图：使学生明确小动物所指范围。 二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识 教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。 过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。 关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。 设计意图：初步认识动物的多样性。 三、寻访活动的准备 组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。 学生分组讨论，并明确组内的分工。 交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。 教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。 关注：学生任务和分工是否明确。 设计意图：为顺利寻访做好准备。 四、到校园里寻访小动物 学生分组寻访。 教师适时提供指导和帮助。 关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。 进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。 课堂练习： 1、我们在寻访时应该做到安静、细致，不打搅小动物。 （） 2、为了方便观察小动物，我们必须把小动物抓在手上才行。（） 3、观察小动物时，我们不能伤害 它们。（） 4、树洞里可能有小动物，我们可以将手伸进寻找。（） 板书设计 教学反思 备注：