现代教口育技术期末复习指导1.docVIP

《现代教育技术》考试复习资料 单项选择 在视听教学的研究中，具有代表意义的著作是（ ）于1946年所著的《教学中的视听方法》一书，书中提出了“经验之塔”理论。 　　A. 加涅 　　B. 戴尔 　　C. 瑞奇 　　D. 赫本（ ）被引进视听教学领域以后，使视听教学运动向一个崭新的方向发展，教育技术的观念也从静止的媒体论走向动态的过程论。 　　A. 学习理论 　　B. 教学理论 　　C. 传播理论 　　D. 教学系统方法 根据1994年美国教育传播与技术协会(AECT)发表的教学技术新定义，教学技术的研究领域是对学习过程与学习资源的（ ）五个方面的理论与实践。 　　A. 设计、传递、利用、管理、评价 　　B. 设计、开发、管理、检索、评价 C. 设计、开发、利用、管理、评价D. 设计、开发、利用、管理、修改学习是指 “刺激—反应”之间联系的加强。这是（ ）对学习的界定。 A. 行为主义心理学 B. 认知主义心理学 C. 人本主义心理学D. 建构主义理论按照信息加工理论，短时记忆的容量为7±2个项目，且保留时间（ ），一般通过复述（如，不出声的心理重复），使短时记忆的保留时间延长。 A. 约20秒 B. 约30秒 C. 约40秒 D. 约50秒 人耳对声音强弱的主观感觉也称为（ ）。 A. 方位感 B. 响度 C. 音色 D. 音调传声器的指向性图的正确命名顺序是（ ）。 A. 心形指向性 无指向性 双指向性 B. 无指向性 心形指向性 双指向性 C. 双指向性 无指向性 心形指向性 D. 无指向性 双指向性 心形指向性下列表述中，不属于多媒体课件表达策略的是（ ）。 A. 视听素材的组接策略 B. 视听表达的心理策略 C. 人机交互界面的策略 D. 视听素材采集的策略 教学设计的四个基础理论是（ ）。 A. 系统理论、传播理论、学习理论与教学理论 B. 系统理论、传播理论、学习理论与媒体理论 C. 控制理论、信息理论、学习理论与媒体理论 D. 系统理论、控制理论、信息理论与学习理论一般，CAI系统可以具有( )计算机教学课件和( )计算机教学课件两种系统功能。A. 开发 设计 B. 开发 使用 C. 使用 调试 D. 设计 调试20世纪初出现的采用照相、幻灯和无声电影的视觉教学，主张利用媒体向学生提供视觉形象，以具体、生动的形式呈现抽象的概念和选择教具等。因此，在本质上与直观教学是（ ）。　　A. 一致的 　　B. 无联系的 　　C. 不同的 　　D. 相反的 一般认为，学习策略包括认知策略、（ ）策略和（ ）管理策略三部分。 A. 组织 资源 B. 元认知 资源 C. 计划 组织 D. 研究 元认知 视听传播对教育技术实践中形成特殊的实践哲学和模式——利用（ ）促进学习，具有主要作用。 　　A. 任何资源 　　B. 视听教材 　　C. 教学系统方法 　　D. 传播方法 行为主义心理学家（ ）发表了题为《学习的科学和教学的艺术》一文，并设计了便于及时强化的程序教学机器和便于进行程序教学的程序。 　　A. 斯金纳 　　B. 桑代科 　　C. 巴甫洛夫 　　D. 华生 根据1994年美国教育传播与技术协会(AECT)发表的教学技术新定义，教学技术的研究领域是对学习过程与学习资源的（ ）五个方面的理论与实践。 　　A. 设计、传递、利用、管理、评价 　　B. 设计、开发、管理、检索、评价 　　C. 设计、开发、利用、管理、评价 　　D. 设计、开发、利用、管理、修改 尽管世界上第一台教学机器的发明人和使用者是（ ），但是程序教学的兴起主要归功于（ ）关于操作条件反射和积极强化的理论和他设计的便于及时强化的程序教学机器和便于进行程序教学的程序。 　　A. 斯金纳 克劳德 　　B. 普莱西 斯金纳 　　C. 克劳德 普莱西 　　D. 克劳德 斯金纳 学习是指 “刺激—反应”之间联系的加强。这是（ ）对学习的界定。 A. 行为主义心理学 B. 认知主义心理学 C. 人本主义心理学 D. 建构主义理论 学习是指认知结构的变化。这是（ ）对学习的界定。 A. 行为主义心理学 B. 认知主义心理学 C. 人本主义心理学 D. 建构主义理论 学习是指自我概念的变化。这是（ ）对学习的界定。 A. 行为主义心理学 B. 认知主义心理学 C. 人本主义心理学 D. 建构主义理论 人和动物的学习有本质的区别，人类的学习主要是在有目的的人类（ ）中进行的，并采用了特定的（ ）。 A. 社会活动 工具 B. 科学研究 方法 C. 生产实践 语言 D. 改造自然 工具 （ ）的学习主要是指学生在教师指导下进行的有目的、有计划、有系统地掌握知识技能和行为规范