制作笔袋参考资料.docVIP

《制作笔袋》 一、教学分析 （一）教材分析： 　本课教学是以设计制作笔袋（用织物作为原料）为主线，要求作品不仅具有实用性，还应该体现时代气息，造型美观，创意新颖，具有观赏性，是一次集审美、动手、动脑为一体的实践活动。通过收集资料，培养学生查阅资料、收集和处理信息的能力；通过对织物的识别，让学生了解认识一些织物的性能和特点，掌握生活小常识，知道笔袋制作的工艺流程，学会画裁剪图、手工缝纫，为学生的自主学习和积极探索搭建了平台，获得情感的体验。 （二）学情分析 学生对布艺的制作有了初步的认识及了解，尤其通过第一个活动主题的探究，掌握了一些简单的布艺制作技法。本课在学生具备了一定的布艺制作技法基础上，进行制作笔袋的再次尝试练习，让学生对布艺又有一个全新的认识。 二、教学目标： 知识与技能目标： 1、认识几种不同面料的织物，了解其性能和特点。 2、学习回针的基本针法，完成笔袋的制作。 过程与方法目标： 1、通过收集有关笔袋的材料、样式、制作工艺等方面的资料，培养学生收集、整理资料的能力。 2、学会设计制作笔袋，并在动手实践中提升学生合作、创新能力。 情感与价值观目标： 1、通过亲身体验，感受劳动带来的快乐，享受成功的喜悦。 2、通过活动，培养学生的观察力、分析力及积极思考和思维创新能力。促进学生小组合作和团结协作的情感交流。 3、通过评价与交流，培养学生质量与效益意识。 三、教学重、难点： 教学重点：回针法、笔袋拉链的安装。 教学难点：能正确地运用回针法对笔袋的拉链进行安装。 四、教学策略建议： 教法建议：教师演示和学生读图解、练习相结合。充分尊重学生已有经验，引发学生制作笔袋的欲望。 学法建议：自主探究与小组合作相结合。 五、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议： 教师准备：多媒体课件、笔袋实物、不同颜色的无纺布、针、线。 学生准备：针、彩线、剪刀、拉链、直尺、装饰物等。 本课环境准备建议：多媒体教室 六、教学评价建议： 评价标准：引导学生从设计的美观、实用，缝制的质量、美观，卫生习惯等进行评价。 评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 七、教学过程： （一）、创设情景，导入新课。（2分钟） 学习指导语： 重阳节快要到了，你们准备送爷爷、奶奶什么礼物呢？你们觉得怎样的礼物你们的爷爷奶奶会喜欢呢？（老师引导爷爷奶奶肯定是喜欢学生自己花心思做的礼物而不是买的礼物。）老师出示准备好的笔袋。让学生说说这东西能有什么用处。（装笔，装眼镜等）老师点明，这节课我们就要学习制作笔袋。 （板书课题：制作笔袋） 【设计意图：在导入新课的同时，让学生明白，只要是自己努力所得到的成果，就是送给爷爷奶奶最好的礼物，引导学生要孝顺长辈。】 （二）了解笔袋的基本知识。（5分钟） 1、各小组将预先收集到的笔袋的相关资料进行整理，相互交流（资料的获得既可利用互联网也可利用图书进行查询，或者收集实样）。 2、分析笔袋的优点：（提示：笔袋的造型、手感、色彩和用途）。集中展示几只用不同面料制成的形状各异的笔袋，请学生思考： （1）为什么有的笔袋感觉轻薄柔软，有的则感觉厚重坚硬，我们怎样来选择适合做笔袋的织物？ （2）观察笔袋，分析它们是由几部分缝制而成的，封口各采用了什么方法？ （3）除了这几只笔袋外，你还了解哪些外形的笔袋？笔袋的外形和功能有什么关系？ 【设计意图：这一部分主要解决的问题是培养学生观察与思考问题的能力、收集信息及整理资料的能力、合作和交际的能力，为学生的终身学习奠定基础。】 （三）了解一些织物的性能和特点，认识无纺布。（3分钟） 学习指导语：笔袋是大家常用的文具，多以布、皮革、塑料制成。它轻巧、美观，比文具盒携带方便，手感更舒服，深受同学们的喜爱。大家拿起笔袋，观察一下，用手摸一摸，制作笔袋的这种布料和上节课缝制沙包的布有什么不同？ 1、教师介绍：大家手中的这些笔袋都是用无纺布制作的，无纺布的确切名称应是非织造布，或叫不织布。因为它是一种不需要纺纱织布而形成的织物，只是将纺织短纤维或者长丝进行定向或随机撑列，形成纤网结构，然后采用机械、热粘或化学等方法加固而成。非织造布突破了传统的纺织原理，并具有工艺流程短、生产速度快，产量高、成本低、用途广、原料来源多等特点。 2、出示资料卡：无纺布又叫不织布，是通过特殊工艺加工而成的，质轻且容易定型。无纺布没有线头，因此剪裁和缝纫都非常方便。 3、电脑展示收集的各种造型的自制笔袋图片。 学习指导语：告诉大家，刚才我们看到的图片上的笔袋是一个学校的孩子们自己动手制作的，漂亮吗？其实只要愿意动手、动脑，你们也能缝制出漂亮的笔袋，大家想不