制取氧气教学反思参考资料.docVIP

《制取氧气》教反思教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。通过教学反思能够不断地，逐渐地提高教师自我的教学监控能力，提升教师的专业素质，综合水平等。一、本节课的成功之处 首先，本节课的教学设计恰到好处，适合多数学生在原有基础上的学习，学生通过这节课的学习在知识的掌握和升华、动手能力、实验评价能力各方面都有了一定的进步其次，学生的表现方面，这堂课的课堂好，；在实验环节中还凸显了一部分学生的动手能力和组织能力，在对知识的掌握和辨析上，体现了学生良好的领悟能力，能够明辨对错，坚持真理；在习题训练中还体现出学生对本节课的重点、难点的准确理解和问题处理的准确性，说明多数学生都认真听课，仔细理解，学习态度积极；在总结评价环节，学生们也能够有自己的见解，推选出本组从动手能力、组织能力、知识储备、习题解答等不同方面表现突出的学生，对自己和同学都有正确的认识。 再次，本节课中还出现了一些小插曲，二、不足之处首先——结论的过程致使记忆不够深刻理解不够透彻。比如，用高锰酸钾制取氧气时装置为什么要选择“固固加热型”？收集装置采用哪种(排水法、排空气法)呢，为什么？可以在学生讨论交流时多问几个为什么，多引导学生通过合作讨论经过思维碰撞形成的知识远比老师直接讲出来的药来的深刻而透彻。 再次，前面提到的小插曲，阎佳君同学在装完高锰酸钾药品后，用重新检查了装置的气密性，而课本上和学案上都没有提及到，这让很多学生很诧异觉得没必要或者做错了。这本来是一个很好的课堂生成性问题，可以顺势引导学生讨论操作的必要性和合理性，激发学生发现问题解决问题的兴趣，培养学生科学严谨的学习态度，但是很遗憾为了“赶进度”我一句“这步骤可以省略”带过，现在想起来真是后悔。 最后，评价做的不好，不能调动所有学生参与到课堂中来成为课堂的主宰者。 课堂中的实验大部分是教师的演示实验，学生活动时间不够充足；讨论阶段学生参与性不足，一些规律学生总结出来  三、努力方向下一步的研究方向，有效改变学生的厌学心理，激发学生的学习积极性，促使学生主动学习，乐于学习