六年级数学教材分析2007.ppt.ppt

六年级数学教材分析 严育洪（江苏省特级教师） 江苏省无锡市锡山教师进修学校 一、方程 知识基础： 1、方程 2、等式性质 3、解一步计算的简单方程 4、数量关系 知识编排： 1、解方程（ax±b=c、ax÷b=c） 2、解方程解决实际问题（ax±b=c） 关键词： 1、符号意识 2、模型思想 符号意识：主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行一般性的运算和推理。 模型思想：建立和求解模型的过程包括：从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律，求出结果，并讨论结果的意义。 解答两步计算的方程 例1 找一找 关键语句（关系句） 说一说 等量关系（一般有三种） 定一定 基本关系（顺向思维） 试一试 解答方程 （难点：把ax看作整体，目标：ax=b） 查一查 结果正确 比一比 （1）其他列法；（2）减变成加 进：1、自身知识： （1）除法；（2）两个未知数 2、其他知识： （1）生物知识；（2）天文知识；（3）生活知识 退：1、画图；2、列表 解答含有两个未知数的方程 例2 找一找 关键句 画一画 线段图 想一想 关系式 设一设 未知数（难点） 列一列 方程式 查一查 （1）代入法； （2）关系法（总数、倍数） 整合：例题 ax+bx=c 试一试 ax-bx=c 题组： 相遇问题 相背问题 环形问题 沟通：还原法（解决问题的策略） 二、长方体和正方体 知识基础： 1、平面图形（深入认识） 2、立体图形（直观认识） 知识编排： 1、特征 2、表面积 3、体积、容积以及常用单位 4、体积计算公式 5、进率 关键词： 1、空间观念 2、几何直观 3、推理能力 空间观念：主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言描述画出图形等。 几何直观：主要是指利用图形描述和分析数学问题。 推理能力：推理一般包括合情推理和演绎推理。合情推理是从已有的事实出发，凭借经验和直觉通过归纳和类比等推测某些结果；演绎推理是从已有的事实出发，按照规定的法则证明结论。 认识长方体和正方体 例1：观察 （看一看）照片、实例、实物 知道 （指一指）图——物 研究 （数一数、量一量、比一比） 例2：迁移 （猜一猜） 例3：展开 （剪一剪、回一回、找一找） 1、操作与想象 2、有序与推理 长方体与正方体的表面积 例4： （实物）长正方体纸箱用纸 各面面积之和（多种方法） （形体）长正方体表面积（不揭示公式） 例4：完形 例5：不完形——无盖（5个面） 侧面（4个面） 练习注意：1、占地面积 2、使用计算器 认识体积和容积 例6： 先做后想：一号杯+水 二号杯（+水？）+桃 桃（大）+水（少）=荔枝（小）+水（多） 先想后做：三种水果 例7： 盒子容纳书的体积（特殊） 容器容纳物体的体积（一般） 容积 体积单位 例8： 唤起需要——无法直接比较 唤起回忆——面积单位（学法迁移） 唤起统一——统一标准 长方体和正方体的体积 例9： 先操作再观察：由个数看出长、宽、高与体积 例10： 先想象再操作：由长、宽、高想出个数与体积 正方体个数=每排个数× 排数 × 层数 长方体体积= 长 × 宽 × 高 正方体体积= 棱长 × 棱长 × 棱长 长正方体体积= 底面积 × 高 占地面积 × 高 横截面面积 × 高 体积单位的进率 例11： 猜想：长度单位、面积单位——体积单位 验证：棱长1分米正方体体积=棱长10厘米正方体体积 1立方分米=（10×10 ×10）立方厘米 1立方分米=