向西方学习课件.ppt

* 第五单元 近代中国的思想解放潮流 ----- 向西方学习 1840年（鸦片战争后） 器物（技术） 19世纪末 (甲午中日战争后) 制度（经济政治） 20世纪初,五四运动后新文化运动 思想文化 革命道路 1949年10月1日（新中国成立） 学西方—资本主义 学苏俄—社会主义 第14课 从“师夷长技”到维新变法 一、“开眼看世界”——“师夷”思想的提出： (外国资本主义侵略的冲击日益加剧；中外联系的日益扩大；先进的 中国人冲破旧的观念，以新的眼光审视外部世界)。 探究：试结合左图及所学过的有关历史知识，对比鸦片战争之前中英两国在政治、经济、思想文化和对外政策的不同，说一说中国人为什么要“开眼看世界”？ 1、“开眼看世界”的原因： 2、“开眼看世界”的倡导者——林则徐、魏源： 探究活动： （1）为什么称林则徐为“开眼看世界的第一人”？魏源为“开眼看世界的先行者”？思想观点？ （2）林则徐、魏源提倡学习西方的什么？学习西方的直接目的和根本目的是什么？ （1）积极影响 开创了向西方学习的先河；开眼看世界的思想发展为一股思潮； 从此，为抵御外侮、谋求民族与国家独立自强而探究、学习西方， 逐渐成为中国近代的思想主流。对洋务运动和维新变法思想产生影响。 （2）局限性 局限于著书立说，尚未付诸实践，停留在技术层面上，未涉 及到变革封建制度 3、“开眼看世界”的影响： 探究：林则徐、魏源提倡学习西方的思潮有何影响？ 中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而不必尽用其人。 ——《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》 活动：结合以上图文资料思考，李鸿章是如何看待中外差距的？针对于此，以他为代表的洋务派提出了什么思想观点？ 二、“中学为体，西学为用”——“师夷”思想的践行： 探究：（1）什么是“中学为体，西学为用”？ 1、“中学为体，西学为用”思想的兴起： （2）为什么会出现这种思想？这种思想提出的目的是什么？ 2、 “中学为体，西学为用”思想的实践及结局： ——洋务运动（19世纪60年代至90年代）：内容、失败标志、失败原因等。 ——失败标志:甲午中日战争清政府的战败。 西方列强并不希望中国富强. 缺乏统一的领导机构协调推动. 顽固派的百般阻挠破坏. 没有从根本上变革封建制 度(根本原因). ——失败的原因： 3、 “中学为体，西学为用”思想的影响： 积极影响: 迈出了中国近代化第一步; 打开了向西方学习的窗口; 冲击了守旧观念,为西学传播创造舆论环境，对中国教育制度的改革起了促进作用。 局限性:仅仅学习西方物质文明,未触动封建旧制度 “我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊匠东贴西补，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯破，又未预备何等修葺材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？” 材料中的破屋子指的是什么？ 裱糊匠指的是哪些人？ 裱糊匠们用什么“材料”东贴西补？ 你认为“何尝能实在放手办理”的因素是什么？ 三、维新变法思想——“师夷”思想的深化和实践： 1、早期维新思想的出现（19世纪60年代以后）—王韬 、郑观应等 ： (1)背景：民族危机的出现；民族资本主义的产生；洋务运动的弊端 (2)思想主张: 经济上－发展工商业,与外国人进行商战; 文化上—兴办学校,学习西方自然科学知识; 政治上－主张革新,实行君主立宪制度。 (3)影响—反映了民族资产阶级经济上的利益和政治上的要求。 (4)评价——代表着一种舆论和思潮的萌发，为维新变法思想作了思想理论上的准备。 (5)结果—没有形成完整理论的理论体系,并未付诸实施。 (6)根本原因：民族资本主义发展不充分，民族危机严重。 *