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向西方学习课件
* 第五单元 近代中国的思想解放潮流 ----- 向西方学习 1840年(鸦片战争后) 器物(技术) 19世纪末 (甲午中日战争后) 制度(经济政治) 20世纪初,五四运动后新文化运动 思想文化 革命道路 1949年10月1日(新中国成立) 学西方—资本主义 学苏俄—社会主义 第14课 从“师夷长技”到维新变法 一、“开眼看世界”——“师夷”思想的提出: (外国资本主义侵略的冲击日益加剧;中外联系的日益扩大;先进的 中国人冲破旧的观念,以新的眼光审视外部世界)。 探究:试结合左图及所学过的有关历史知识,对比鸦片战争之前中英两国在政治、经济、思想文化和对外政策的不同,说一说中国人为什么要“开眼看世界”? 1、“开眼看世界”的原因: 2、“开眼看世界”的倡导者——林则徐、魏源: 探究活动: (1)为什么称林则徐为“开眼看世界的第一人”?魏源为“开眼看世界的先行者”?思想观点? (2)林则徐、魏源提倡学习西方的什么?学习西方的直接目的和根本目的是什么? (1)积极影响 开创了向西方学习的先河;开眼看世界的思想发展为一股思潮; 从此,为抵御外侮、谋求民族与国家独立自强而探究、学习西方, 逐渐成为中国近代的思想主流。对洋务运动和维新变法思想产生影响。 (2)局限性 局限于著书立说,尚未付诸实践,停留在技术层面上,未涉 及到变革封建制度 3、“开眼看世界”的影响: 探究:林则徐、魏源提倡学习西方的思潮有何影响? 中国文武制度,事事远出西人之上,独火器万不能及。……中国欲自强,则莫如学习外国利器,欲学习外国利器,则莫如觅制器之器,师其法,而不必尽用其人。 ——《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》 活动:结合以上图文资料思考,李鸿章是如何看待中外差距的?针对于此,以他为代表的洋务派提出了什么思想观点? 二、“中学为体,西学为用”——“师夷”思想的践行: 探究:(1)什么是“中学为体,西学为用”? 1、“中学为体,西学为用”思想的兴起: (2)为什么会出现这种思想?这种思想提出的目的是什么? 2、 “中学为体,西学为用”思想的实践及结局: ——洋务运动(19世纪60年代至90年代):内容、失败标志、失败原因等。 ——失败标志:甲午中日战争清政府的战败。 西方列强并不希望中国富强. 缺乏统一的领导机构协调推动. 顽固派的百般阻挠破坏. 没有从根本上变革封建制 度(根本原因). ——失败的原因: 3、 “中学为体,西学为用”思想的影响: 积极影响: 迈出了中国近代化第一步; 打开了向西方学习的窗口; 冲击了守旧观念,为西学传播创造舆论环境,对中国教育制度的改革起了促进作用。 局限性:仅仅学习西方物质文明,未触动封建旧制度 “我办了一辈子的事,练兵也,海军也,都是纸糊的老虎,何尝能实在放手办理?不过勉强涂饰,虚有其表,不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子,由裱糊匠东贴西补,居然成一净室,虽明知为纸片裱糊,然究竟决不定里面是何等材料,即有小风小雨,打成几个窟窿,随时补葺,亦可支吾对付。乃必欲爽手扯破,又未预备何等修葺材料,何种改造方式,自然真相破露不可收拾,但裱糊匠又何术能负其责?” 材料中的破屋子指的是什么? 裱糊匠指的是哪些人? 裱糊匠们用什么“材料”东贴西补? 你认为“何尝能实在放手办理”的因素是什么? 三、维新变法思想——“师夷”思想的深化和实践: 1、早期维新思想的出现(19世纪60年代以后)—王韬 、郑观应等 : (1)背景:民族危机的出现;民族资本主义的产生;洋务运动的弊端 (2)思想主张: 经济上-发展工商业,与外国人进行商战; 文化上—兴办学校,学习西方自然科学知识; 政治上-主张革新,实行君主立宪制度。 (3)影响—反映了民族资产阶级经济上的利益和政治上的要求。 (4)评价——代表着一种舆论和思潮的萌发,为维新变法思想作了思想理论上的准备。 (5)结果—没有形成完整理论的理论体系,并未付诸实施。 (6)根本原因:民族资本主义发展不充分,民族危机严重。 *
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