1.2.1技术的性质（教学设计）-高一通用技术上册.docVIP

课题 1-2-1 技术的性质 第一课时 教学 目标 知识与技能 （1） 知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等。 （2） 知道技术的发展需要发明和革新并了解技术发明与技术革新的不同。 （3） 理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 （4）理解科学与技术的区别与联系。 过程与方法 （1） 通过举例分析，理解内化技术的目的性具体表现。 （2） 通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用。 （3） 通过讨论分析身边的常用物品感受技术活动具有跨学科性质。 情感、态度与价值观 （1） 通过交流、讨论，养成对待技术的积极情感。 （2） 能够积极主动地参与技术活动，培养创新意识。 （3） 通过小组合作方式培养学生合作精神和团队意识。 教学重点 理解创新对技术发展的重要性，培养学生的创新意识；理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 教学难点 理解科学与技术的区别与联系。 教学设计 环节 教师活动 学生活动 设计意图 课程导入 通过前两节课的学习，我们一同走进了技术的世界，了解了技术与人、社会、自然的辨证关系。技术对人有什么价值？技术与自然应保持什么样的关系？ 技术因为人的需求而产生和发展，对人、社会和自然有很大的影响。为了更好地了解技术，我们还要去了解技术的性质，这样才能更好地合理地利用技术。 观看助听器宣传视频并思考： 回顾、回答、思考 温故知新，简单说明一下上一节课的内容，并且一个视频导入本节课内容，视频的容纳的信息量最多，也最容易引起学生的兴趣 新课学习 学生回答（抢答） 从视频上，你们看到了什么？有何感想？或者说它讲述了什么？开始抢答 我们看到了听觉不灵敏的人的心声，所以有了助听器这项技术的产生。 学生抢答 通过小组抢答的方式来 激起学生的好胜心，从而带动课堂气氛 技术的目的性 【案例分析】助听器的发明 【讨论】 （1） 从什么具体的目的出发？ （2）解决了什么具体的问题？ （3） 满足了什么具体的需求？ 【总结】 技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动中，人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。 【过渡】助听器发展的历程，进一步了解技术创新性。 思考 讨论 聆听 通过案例分析、讨论等形式进一步巩固知识，加深理解。 技术的创新性 【展示】1、助听器的发展历程 2、手机的发展历程 正是因为技术的不断创新，才会有我们今天多彩的生活。 技术的发展需要创新。技术创新常常表现为技术革新和技术发明。技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进，技术的发明则是一项新的技术的产生。 【讨论】有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。你认为对吗？说说你的理由。 不对，同一项发明在不同领域的应用，同样也是创新，如电风扇和水泵…… 【案例分析】课本第12页——瓦特蒸汽机与第一次技术革命 【讨论】蒸汽机的发明是如何推动技术的发展的？你能列举1-2个类似的实例吗？ 师生讨论回答：形成了一个全新的动力技术，在运输方面，出现了火车，并逐渐出现了内燃机，为汽车的发明提供了动力设备。由此可见，技术发明对技术的发展具有巨大的推动作用，创新是技术发展的核心。 【案例分析】中国古代四大发明的技术现状。 【思考】这样的技术现状给了我们什么样启示？ 学生思考回答：（要有民族自豪感，更要有新世纪青年的责任感，不断创新，推进国家技术的发展）…… 技术的创新是一个艰难而曲折的过程，有时一个产品往往需要经历漫长的进化过程，需要不断的更新换代。技术的不断革新是通向技术发展之路的重要机制。（发明的产品多还是革新的产品多？） 【案例分析】显示器的革新与电视机的创新 分析总结：球面——平面直角——纯平——液晶（等离子）。对于一个产品来说，要掌握其核心部分的技术，或者是核心技术，才会立于主要的地位。 提问后，学生回答 讨论、分析、思考、回答 总结 通过分析案例、思考、讨论等形式进行技术创新的学习。 技术的综合性 【马上行动】制作小板凳 从小板凳需要综合哪些学科知识出发，引出技术与科学的区别与联系，与其他学科的关系。 从案例中，我们可以发现技术与科学两者的区别: 科 学 科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系 侧重： 认识自然 力求： 有所发现 回答： “是什么”“为什么” 实验：验证假设，形成结论 技术 技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造 侧重：利用和合理地改造自然 力求：有所发明 回答： “ 怎么办 ” 试验：验证方案的可行性与合理性，并实现优化 科学与技术的成果形式不同。科学成果一般表现为理论、概念、定律、规则、论文等，此类成果一般不具