1.1.2常见结构的认识（教学设计）-高一通用技术下册.docVIP

课题 第一单元　结构与设计 第一节 常见结构的认识（2） (1) 能从力学的角度理解结构的概念。 (2) 能够结合简单结构，分析结构的受力。 (3) 了解结构的类型，并对简单的结构实例进行分类。 (1) 能指出不同类型的结构具有不同的应用场合。 (2) 能对生活中常见的简单结构的实例进行归类。 (1) 通过结构的组装形成和保持学生了解结构，研究结构的兴趣与热情。 (2) 体验组装过程获得成功的喜悦。 (3) 提高动手实践和操作能力。【演示试验】 讲解“纸板承受压力试验”： 比较不同形状的纸板承受压力的大小。 试验准备： (1) 取废旧纸盒的纸板，分别裁出3条大小均为10cm*40 cm的小纸板。 (2) 分别取若干本书（用于支撑纸板）和给纸板加压的重物。 试验过程： (1) 将一纸板用两摞书支撑起来，在纸板上中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时承受的重物质量的大小。 (2) 将另一纸板弯成拱形，两端用两摞书抵住以阻止拱形延长，在拱形的上端不断增加重物，直到它塌下去，记录此时承受的重物质量的大小。 (3) 将剩下的纸板弯成比前次跨度小的拱形，在拱形的上端不断增加重物，直到它塌下去，记录此时承受的重物质量的大小。 【师生互动】上述演示试验说明：不同的结构所能承受的力是不同的。我们知道结构在一定外力作用下就会遭到破坏，主要原因是结构内部产生的应力已经达到其极限值。那么，说明是应力呢？ 【演示试验】橡皮筋的拉伸试验。 （1）拿出两根粗细不等的橡皮筋，分别拉伸。 （2）学生观察并记录橡皮筋拉伸的长度。 （3）加大力度，拉断细的橡皮筋。 【教师分析】从力学角度分析，结构是指可承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。当橡皮筋受到外力作用时，内部各质点之间的相互作用会发生改变，产生一种抵抗的力，即内力F。 为什么细的橡皮筋容易断呢？ 【学生回答】由于细的橡皮筋强度不够。 【师生互动】这是由于橡皮筋在外力的作用下，其结构内部产生的应力已经达到其极限值。应力就是构件的单位横截面上所产生的内力，用希腊字母σ表示。内力与应力之间用公式σ=F/S表达，其中F是内力，S是受力面积，σ是应力。在相同外力的作用下，由于粗的橡皮筋的受力面积较大，根据公式可知，其应力较小，因此不容易断。 【学生活动】指出下列结构可以抵抗外界哪些方面的作用力： 建筑物的窗户 餐桌 硬纸包装箱 根据构件的受力和变形的形式，我们可以将构件分为受拉、受压、受剪切、受弯曲、受扭转这五种基本形式。 【马上行动】 请连线： 受拉 构件承受使之弯曲的力 受压 构件承受两个距离很近、大小相等、方向相反的平行力 受剪切 构件承受使之被挤压的力 受扭转 构件承受拉拽力 受弯曲 构件两端承受方向相反的均 匀的力，使它发生扭转形变 【案例分析1】 椅面的受力 一是人对椅面的压力P人，二是椅面自身的重力P椅，三省椅子的支架对椅面产生的支撑力F。且有F=P人+P椅。 【案例分析2】 桥梁的桥面的受力 【分析】一座简易桥梁，行人和车辆通行的桥面受到的力有行人和汽车对桥面的压力P1，桥自身的重力P2，两端桥墩对桥面的支撑力N，以及风对桥面的力F等。 【马上行动】填空： 在下图中，吊兰的支撑架承受 ，桥墩承受来自桥面、桥上负载的 ，两端被托住的桥梁受到 。 观察图片，说明石磨的推杆为什么要用一根绳子吊起来。 【思考总结】 （1）石磨在推动过程中，绳子在空间的轨迹是一个什么图形？ （2）保持推杆在平行于地面的一个平面上运动； （3）防止推杆弯曲变形。 【投影展示】不同类型的图片（课本）。 指出图片中结构的类型。 【学生回答】万里长城、水库大坝属于实体结构；头盔、国家大剧院属于壳体结构；建筑脚手架、钢架厂房属于框架结构。 【教师总结】 我们知道生活中的结构是千奇百态的，根据物体的结构形态，通常将结构分为实体结构、框架结构、壳体结构。 （1）实体结构 通常是指结构体本身是实心的结构。其受力特点是外力分布在整个体积中， 如实心墙、大坝等。 （2）框架结构 通常是指结构体由细长的构件组成的结构。其特点是支撑空间却不充满空间，如铁塔架、脚手架等。 （3）壳体结构 壳体结构通常是指层状的结构。其受力特点是，外力作用在结构体的表面上，如头盔、建筑物的屋顶、贝壳、汽车飞机的外壳等等。 总结三类结构的各自特点 结构类型 定义 特点 例子 实体结构 ? ? ? 框架结构 ? ? ? 壳体结构 ? ? ? 在生产和生活实际中，很多物体的结构是由两种或两种以上的基本结构类型组合而成的。 分析世界上最大教堂—